四川成都電子科技大學附屬實驗小學的學生在進行體(ti) 育鍛煉。梁璿/攝

　　“平時管孩子的功課都忙不過來，哪兒(er) 還有空親(qin) 子運動？”“語數外還行，但體(ti) 育太專(zhuan) 業(ye) ，我們(men) 不會(hui) 輔導”……每年新生入學，不同的家長都會(hui) 拋出同樣的質疑。在四川成都電子科技大學附屬實驗小學（以下簡稱“科大附小”）專(zhuan) 門設置的體(ti) 育家長會(hui) 上，體(ti) 衛處副主任馮(feng) 慶每年都能感受到家長觀念和學校強調體(ti) 育的“交鋒”。

　　近日，國家體(ti) 育總局和教育部聯合印發《關(guan) 於(yu) 深化體(ti) 教融合促進青少年健康發展的意見》，從(cong) 宏觀層麵呼喚全社會(hui) 正視體(ti) 育在教育中的作用。

　　作為(wei) 一所成都知名的公辦小學，科大附小在體(ti) 教結合的路上已經探索10餘(yu) 年，不少舉(ju) 措可謂走在輿論的“風口浪尖”——體(ti) 育老師當班主任、體(ti) 育家庭作業(ye) 、體(ti) 育家長會(hui) 、將學生的健康指標列入教師的績效考核體(ti) 係，等等，“‘健康第一，學習(xi) 第二’是學校的課程理念。”該校副校長童欣介紹，要推行這一理念並非易事，學校動起來是根基，教師動起來是前提，學生動起來是關(guan) 鍵，家長動起來才是保障。

　　家長好好學習(xi) ，孩子天天向上

　　當孩子成為(wei) 科大附小的新生，家長手裏會(hui) 領到兩(liang) 份錄取通知書(shu) ，一份“一年級入學通知書(shu) ”，一份“家長入學通知書(shu) ”。在這個(ge) “新學堂”，家長要先於(yu) 孩子作為(wei) “新生”入學培訓。

　　據童欣介紹，針對新生家長，學校會(hui) 邀請各領域的專(zhuan) 家或學校骨幹教師開展家庭育兒(er) 教育有關(guan) 課程，其中就有體(ti) 育專(zhuan) 場培訓。“目的是把學校的改革理念係統地傳(chuan) 遞給家長，請家長和學校能夠達成協同育人的統一戰線。”他表示，學校育人有三個(ge) 目標，身體(ti) 好、情商高、學習(xi) 能力強，而體(ti) 育正是有助於(yu) 學生實現目標最有效的途徑。

　　根據學校公布的檢測數據，“學生近視率為(wei) 36.5%，低於(yu) 成都市的平均水平；體(ti) 質監測的優(you) 秀率從(cong) 2014年的百分之二十幾到今年已經超過45%。”童欣對中青報·中青網記者表示，今年學校畢業(ye) 班學生平均身高為(wei) 155.24厘米，其中身高最高的一個(ge) 班平均達到158厘米，“班主任吳華僑(qiao) 是一名體(ti) 育老師，他有籃球特長，經常帶著孩子去打球、摸高。”

　　選任體(ti) 育老師當班主任在科大附小早已不是新鮮事，自2015年起，共有27名體(ti) 育老師擔任過班主任，目前，全校52名體(ti) 育老師中，有15位正在擔任班主任。出人意料的是，“這一舉(ju) 措鮮少遭到家長反對。”在學校體(ti) 衛處主任唐繼成看來，2013年開始實行的體(ti) 育家長會(hui) 為(wei) 家長觀念的轉變起了重要的“鋪墊”作用。

　　站上講台麵對家長，一開始讓體(ti) 育老師很有壓力，“尤其對於(yu) 年輕老師，不少家長比他們(men) 大，先不論家長會(hui) 不會(hui) 聽他說，單是體(ti) 育在刻板印象裏的地位，單獨開會(hui) 已經讓不少家長覺得多此一舉(ju) 。”作為(wei) 資深體(ti) 育教師，唐繼成聽到過太多理由：自家孩子不是運動的料、自己沒能力指導孩子完成運動、孩子學業(ye) 壓力過大……“大部分都對體(ti) 育運動存在誤解。”他表示，聽到家長尖銳的提問越多，越覺得開設體(ti) 育家長會(hui) 的重要性，“家長是孩子第一位老師，消除他們(men) 對體(ti) 育的誤解，才能真正幫孩子形成終身鍛煉的習(xi) 慣。”

　　最初，家長會(hui) 氛圍微妙時，唐繼成會(hui) 提問：“各位家長有沒有從(cong) 學生時代就保持至今的運動項目？”他記得，偶爾有人提到登山、跑步，大多數鴉雀無聲。“爬山、跑步什麽(me) 都行，請家長和孩子一起鍛煉，為(wei) 的是給孩子創造一個(ge) 運動的氛圍，培養(yang) 對體(ti) 育的興(xing) 趣，延續好了也許能拓寬人生的路徑，若隻是當成愛好，也能在未來給他一個(ge) 排解壓力的方式，孩子的身心健康才是家庭和學校最該關(guan) 注的。”唐繼成表示，“道理”還不夠，“數據和案例才更有力。”

　　身高、視力、運動成績，一番數據的對比分析便能讓家長清晰地看到孩子的變化，而校內(nei) 不乏運動、學習(xi) 兼顧的優(you) 秀案例，也在一定程度上“打動”家長。通過每學期定時召開的體(ti) 育家長會(hui) ，邀請家長在學校運動會(hui) 中擔任裁判、參與(yu) 入場式等方式，“健康第一”的思想也逐漸深植家長心中，漸漸地，家庭也成為(wei) 學校之外的另一個(ge) “操場”。

　　據童欣介紹，學生在科大附小基本能保證每天近3個(ge) 小時的鍛煉時間，學生回家以後，也要完成體(ti) 育家庭作業(ye) ，“老師會(hui) 通過視頻作出動作示範，包括練習(xi) 時長、次數等，通過班主任向家長發布，學生練習(xi) 時也需錄製視頻，回傳(chuan) 後由老師進行評定，成績將納入體(ti) 育期末成績。”在疫情期間，學校還通過線上方式進行了跳繩、顛乒乓球等項目的比拚。

　　“有了家長配合，學校的氛圍才能真正活起來，學生的健康才能真的好起來。”家長在教育中的關(guan) 鍵作用，科大附小校長康永邦曾總結道，“家長好好學習(xi) ，孩子天天向上。”

　　“體(ti) 教融合”更要學校給力

　　家長參與(yu) 不等於(yu) 學校“轉嫁”教育任務。康永邦曾表示，家庭教育和學校教育如何形成合力，是學校關(guan) 注的重點和焦點。

　　學校對體(ti) 育的高度重視從(cong) 康永邦於(yu) 2007年到任科大附小校長開始。目前已從(cong) 教37年的他是數學老師出身，當年看到開學典禮上陸續有學生暈倒，讓他“很受刺激”，他多次向媒體(ti) 表示，教育質量不能簡單地等同於(yu) 考試成績和升學率，隻有競爭(zheng) 沒有健康的教育是不顧未來的“短視”行為(wei) 。

　　2008年，學校將兒(er) 童“看得遠——兒(er) 童近視率、長得高、立得穩、跑得快、坐得住、想得通、處得好”等指標納入對教師和班集體(ti) 的績效考核改革，率先在全國提出“兒(er) 童健康是評價(jia) 教育質量的第一標準”。童欣以近視率為(wei) 例，“學校每年會(hui) 對學生進行4次視力檢測，數據對比後，如果一個(ge) 班的近視率增長超過5%，這個(ge) 班的近視防控工作就不到位，班級和老師的績效和評優(you) 就會(hui) 受到影響。”

　　為(wei) 了讓學生走到室外，走上操場，2014年，學校就提出每班每天一節體(ti) 育課，大大增加了學生的鍛煉時間。此外，學校的陽光大課間延長為(wei) 1小時，童欣算了筆賬，“原來三四十分鍾的大課間，學生上下樓、集合後，掐頭去尾，真正能在操場上活動的時間就20多分鍾。”加上延時服務的課外體(ti) 育活動，科大附小的操場幾乎沒有閑時。

　　校內(nei) 隨處可見的視力檢測表，所有教師統一穿著運動鞋，牆上一個(ge) 個(ge) 打破田徑、乒乓球等運動紀錄的校內(nei) 明星、“校友”網球世界冠軍(jun) 晏紫的故事，科大附小的校園裏隨處都有體(ti) 育與(yu) 健康的元素。最令人矚目的是擠在走廊、車庫、屋頂的乒乓球桌，“占地總共隻有73畝(mu) 的4個(ge) 校區，見縫插針放了829張乒乓球桌。要服務於(yu) 6700多名師生。”童欣介紹，雖然學校出了網球名將，但身處寸土寸金的城裏，乒乓球在活動空間有限的學校中更便於(yu) 開展，“除了為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 隊發現人才，更為(wei) 了讓學生從(cong) 中得益，單打競爭(zheng) 、雙打合作、撿球助人為(wei) 樂(le) 。”

　　通過10餘(yu) 年從(cong) “體(ti) 教結合”到“體(ti) 教融合”的探索，“我們(men) 意識到體(ti) 教融合不僅(jin) 是為(wei) 改變體(ti) 育在孩子成長過程中所占的比重，同時也是希望體(ti) 育能對整個(ge) 素質教育起到杠杆作用。”童欣坦言，相對於(yu) 中學階段，小學踐行體(ti) 教融合“阻力”更小，但尤為(wei) 關(guan) 鍵，“小學階段是每個(ge) 人身體(ti) 發育的敏感期和關(guan) 鍵時期，必須打牢基礎。更重要的是，這階段幫家長和學生形成對體(ti) 育的重視，認識到體(ti) 育的教育作用，這對學生今後在不同階段都能堅持體(ti) 育愛好至關(guan) 重要。”而這樣由家校聯動實現“體(ti) 教融合”的小學多一些，未來中學、高校“體(ti) 教融合”的路也能走得寬一些。