在《中國留學發展報告(2019)》中，中小學生出國學習(xi) 成為(wei) 報告關(guan) 注的重點之一。中小學生出國學習(xi) 呈現低齡化趨勢已持續數年。這一趨勢，既表明家長不惜財力物力培養(yang) 孩子的決(jue) 心，希望孩子能盡早融入國外生活、適應所在國的文化，也表明家長希望孩子可以以此經曆增加考上國外名校的機會(hui) 並獲得更好的發展平台。但盲目地將孩子出國學習(xi) 的年齡提前，並非理智之舉(ju) 。

　　一是親(qin) 情的淡漠化和疏遠，所謂“新空巢家庭”，指的就是那些孩子在國外讀書(shu) ，父母在國內(nei) 工作的家庭。在中國，血緣關(guan) 係、親(qin) 情倫(lun) 理積澱深厚，形成緊密的親(qin) 情紐帶。西方個(ge) 人主義(yi) 的價(jia) 值觀決(jue) 定了他們(men) 崇尚自由獨立，較為(wei) 健全的社保製度和社會(hui) 服務體(ti) 係也使得父母不以子女為(wei) 依賴。在孩子最需要父母陪伴、愛護和指引的年齡，遠離親(qin) 人，對雙方都是一種情感的缺憾。

　　二是邊緣化帶來的社交障礙。中國的孩子從(cong) 小生活在中華文化的環境中，在遠離國土後要麵臨(lin) 陌生的文化環境。對於(yu) 心智還在成長階段就出國學習(xi) 的中小學生而言，他們(men) 不易融入本土學生的社交圈子，會(hui) 導致社交障礙等一係列問題。更加值得注意的是，孩子在較小年齡出國學習(xi) 時，在中國的社會(hui) 化學習(xi) 剛剛起步，忽然因學習(xi) 轉移到陌生的西方環境，對孩子社會(hui) 化有可能造成阻礙。

　　三是個(ge) 性和潛能的發展難以被挖掘。中小學生正處在身心發育的關(guan) 鍵階段，麵對突發的一些諸如頭疼腦熱的疾病，隻能選擇自己解決(jue) 。如果說身體(ti) 的疾病隻是暫時的痛苦，那麽(me) 在心理發育的關(guan) 鍵階段，中小學生如果不能及時得到身邊親(qin) 人的正確引導，也將會(hui) 出現問題。此外，在孩子成長的過程中，自身的個(ge) 性發展以及潛能開發，是能夠充分發揮天賦素質並使之成為(wei) 今後個(ge) 人發展驅動力的關(guan) 鍵。出國學習(xi) 的中小學生身處不同的文化背景，缺乏恰當的引導，往往延誤了最佳時間，讓孩子在個(ge) 性和潛能的發展中走了彎路，甚至泯滅了靈性。

　　四是文化認同感的弱化。青少年時期是世界觀、人生觀、價(jia) 值觀形成的關(guan) 鍵期，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化對於(yu) 青少年的影響，是潤物細無聲的滲透，但是傳(chuan) 統文化的熏陶，乃至文化認同感與(yu) 世界觀的形成需要長時間積澱。故而出國時的年齡越低，人的民族文化根底越淺薄，文化認同感的培養(yang) 成了無源之水，無根之木。

　　由此觀之，中小學生出國學習(xi) 情況的出現，往往是因為(wei) 過分放大了中小學生出國學習(xi) 可能帶來的提早適應的好處，忽略了對孩子成長而言更為(wei) 重要的親(qin) 情嗬護，漠視了文化隔閡造成的身心負擔，回避了孩子個(ge) 性和潛能無法得到有效及時挖掘的弊端，小看了文化差異所帶來的巨大衝(chong) 擊。孩子出國學習(xi) 可能是好事，但選擇出國的年齡段非常關(guan) 鍵。青少年在中小學階段更宜紮根本國文化土壤，接受五千年文化底蘊的滋潤，待到羽翼漸豐(feng) 時再翱翔世界。可以這麽(me) 說，越是民族的就越是世界的，擁有豐(feng) 厚中國優(you) 秀文化傳(chuan) 承的學子更能馳騁於(yu) 世界的浪潮之中。