每位思政課教師都有責任探索新時代條件下授課的新模式，精心設計好每一堂課。

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程，思政課教師是新時代鑄魂育人的關(guan) 鍵力量。辦好思政課、講好思政課，必須著眼於(yu) 立德樹人、培根鑄魂。習(xi) 近平總書(shu) 記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程》一文中，對如何辦好、講好思政課提出了明確要求，為(wei) 思政課教師把握時代命題，在守正創新中增強思政課鑄魂育人實效提供了根本遵循。

　　堅守課堂陣地，更新教學理念。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，“我們(men) 辦中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育，就是要理直氣壯開好思政課”“就是要開展馬克思主義(yi) 理論教育，用新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人”。開展馬克思主義(yi) 理論教育的途徑有多種，但課堂始終是傳(chuan) 播馬克思主義(yi) 理論的最重要陣地，課堂講授是最主要、最常用的教學形式。因此，要用好課堂教學這個(ge) 主渠道。在課堂教學中，既可以集中傳(chuan) 授馬克思主義(yi) 科學理論，又可以麵對麵交流新思想新知識；既能從(cong) 正麵宣傳(chuan) 馬克思主義(yi) 及其中國化的最新成果，又能從(cong) 反麵批駁曆史虛無主義(yi) 和所謂普世價(jia) 值、憲政民主、新自由主義(yi) 等形形色色的思潮；既堅持一元主導，又激發思想碰撞。通過生動的課堂教學，使學生澄清迷惑，辨明是非，啟迪靈魂，堅定信仰。

　　青少年階段正值人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師作為(wei) 學生的思想引路人和信仰鑄魂者，就是“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。因此，在課堂教學中，要牢固樹立以學生為(wei) 中心的教學理念，緊緊圍繞學生的心理特點和成長成才需求，用富有吸引力的教學語言、創新的表達形式、豐(feng) 富的教學情境、經典的案例故事、寬鬆愉悅的課堂氛圍，充分調動學生的積極性、主動性和求知欲，使學生在有限的課堂學習(xi) 中，學到理論，了解知識，掌握方法，開啟思維。要踐行好這一教學理念，思政課教師就要按照習(xi) 近平總書(shu) 記所提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yan) 、人格要正的總要求，鍥而不舍地學習(xi) 和實踐，全方位淬煉和提升綜合素養(yang) 。隻有具備這樣的綜合素養(yang) ，才能在貫徹新的教學理念中主動擔當、有所作為(wei) 。

　　用好講好教材，優(you) 化內(nei) 容體(ti) 係。用黨(dang) 的理論創新成果武裝青年學生，培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，需要科學合理、標準統一、質量上乘的教材體(ti) 係予以保障。目前，高校思政課教材和標準體(ti) 係已基本建立健全，黨(dang) 的理論創新成果也已充分體(ti) 現在教材中。思政課教師要在深入鑽研教材、理解教材的基礎上，切實用好講好思政課教材，不僅(jin) 能熟練掌握運用馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法分析問題，而且能創新課堂教學敘事與(yu) 話語體(ti) 係，講出質量，講出水平，講出各自的風采，讓學生真心喜愛，並從(cong) 中受益；不僅(jin) 能全麵係統地將黨(dang) 的創新理論成果及愛國主義(yi) 、“四個(ge) 自信”等教育貫穿於(yu) 思政課教學全過程，而且能理論聯係實際，科學地、有說服力地回答社會(hui) 實踐發展提出的相關(guan) 理論熱點、難點、疑點問題，解決(jue) 學生思想困惑，激發起學生的現實理論需要和學習(xi) 熱情。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“思政課教學內(nei) 容要跟上時代，隻有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。”思政課教師要根據各門課程的功能和特點、學生的認知特點和接受方式，進行教學內(nei) 容的整合優(you) 化，提高教學針對性、實效性。在堅持課程體(ti) 係科學性的基礎上，將國內(nei) 外形勢的新發展新變化、學科發展的新動向新成果等，充實到教學內(nei) 容中去，充分體(ti) 現時代性與(yu) 前沿性；作為(wei) 地方高校，應注重將地方的優(you) 質和特色教育資源，尤其是要注重將習(xi) 近平總書(shu) 記在寧德工作期間的理論和實踐探索、鮮活事例和人格魅力等，融入育人過程，增強課程教學的現實感、吸引力、感染力，使課程教育教學內(nei) 容體(ti) 係“活”起來。

　　創新方法手段，釋放課堂活力。改革創新是時代精神，也是增強思政課鑄魂育人實效的關(guan) 鍵。思政課教師不僅(jin) 要淬煉自身的核心素養(yang) ，還要練就“在改進中加強、在創新中提高”的真本領，推動思政課改革創新。習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親(qin) 和力、針對性。”他提出了堅持政治性和學理性、價(jia) 值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體(ti) 性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育的“八個(ge) 相統一”的要求。這是對新時代思政課教育教學規律的深刻闡釋，是思政課教師發揮關(guan) 鍵作用、紮實推動思政課改革創新的新航標。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“思政課建設要向改革創新要活力。”隻有不斷改革創新的課堂才有生命力和活力。每位思政課教師都有責任探索新時代條件下授課的新模式，精心設計好每一堂課。要充分利用啟發式教學、案例式教學、情境式教學、互動式教學、探究式教學、體(ti) 驗式教學以及社會(hui) 實踐等形式，打破課堂沉默狀態，煥發課堂生機活力，提升課堂教學效果。同時，要結合新媒體(ti) 時代的新特點和學生讀寫(xie) 能力的新變化，建設智慧課堂，采用網絡課程平台、微課慕課等在線教學資源，以及社交媒體(ti) 平台等形式靈活開展線上教學，吸引學生注意力，激發其學習(xi) 興(xing) 趣。通過不斷改革創新，真正實現課程教學以學生為(wei) 主體(ti) 、教師為(wei) 主導，理論教學、實踐教學與(yu) 信息化教學相結合的立體(ti) 化教學模式，形成師生互動、教學相長的生動活潑的思政課教學新氣象。

　　（作者係寧德師範學院馬克思主義(yi) 學院黨(dang) 委書(shu) 記、院長、教授）