據媒體(ti) 報道，河南省濮陽市一位“95後”小學班主任最近突發奇想，設置了一個(ge) “煩惱盒子”，讓學生寫(xie) 下煩惱放進盒子。沒想到，很短的時間內(nei) ，小小的盒子集滿了學生的各種煩惱——“為(wei) 什麽(me) 爸爸媽媽不讓我學畫畫？”“我沒有好朋友”“我想有一個(ge) 幸福團圓的家”……對於(yu) 學生的煩惱，這位班主任對症下藥，及時和他們(men) 進行了溝通。

　　“煩惱盒子”看似不起眼，卻蘊藏著教育智慧，彰顯著有溫度的教育，正如跟帖的不少網友所言，“一個(ge) 小小的煩惱盒子無形中成了孩子們(men) 的心靈樹洞”“有愛心的班主任機智化解了孩子們(men) 的煩惱”“給耐心聆聽孩子心聲的老師點讚”。的確，孩子和成人一樣，成長過程中免不了遇到這樣那樣的煩惱，有的與(yu) 學業(ye) 有關(guan) ，有的與(yu) 家庭有關(guan) ，有的則是在同伴交往、自我認同、興(xing) 趣發展上出現問題。

　　這些煩惱在成人看來也許微不足道，不值一提，對孩子卻是天大的事。解決(jue) 得不好，這些小小的問題就可能成為(wei) 孩子邁不過去的一道坎，成為(wei) 影響他們(men) 性情與(yu) 人格發展，乃至人生走向的大問題，抑或誘發其他問題；若是得到了妥善解決(jue) ，孩子則可放下負擔，享受快樂(le) 童年。

　　孩子的事無小事，孩子的心事關(guan) 涉人格養(yang) 成和健康成長，教育者應該多傾(qing) 聽、多關(guan) 注、多了解。作為(wei) 教師，時刻關(guan) 心孩子的心裏在想什麽(me) ，是基本功也是必修課。而如何得到孩子的信任，走進孩子的內(nei) 心，發現孩子的心理波動，“煩惱盒子”提供了一個(ge) 很好的教育抓手，在師生之間架起了一座坦誠溝通的橋梁，也成為(wei) 拉近師生關(guan) 係、書(shu) 寫(xie) 教育佳話的契機。

　　一張匿名的小紙條暢通了師生交流的通道，保護了學生的自尊心。而班主任基於(yu) 學生的信任和對學生的了解，幫助學生解開心結，給予他們(men) 有效的心理幫助，能讓班級充盈更多的輕鬆快樂(le) 。很多時候，思政教育不需要太多說教，也不需要大費周章，一個(ge) “煩惱盒子”就能讓學生敞開心扉，輕裝前行；一個(ge) 溫柔的愛撫、一句暖心的安慰，就能起到四兩(liang) 撥千斤的作用，打開孩子的心結，慰藉幼小的心靈。

　　很大程度上，“煩惱盒子”是在踐行有愛的、貼心的思政教育，是教育者心中始終裝著學生、把學生放在心上的生動表現。好的思政教育，既是把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為(wei) 一體(ti) ，飽含溫度與(yu) 溫情，也是以博大的胸襟、巨大的親(qin) 和力，贏得學生的認可，引導學生穿越逆境，勇敢前行、立德成人、立誌成才。

　　麵向中小學生的思政教育，說難也不難。難的是真正走進學生內(nei) 心，讓學生心悅誠服地接受；說不難，是因為(wei) 當每位教師都有著仁愛情懷，能以自己的方式走進學生的內(nei) 心，發現學生的所惑、所思、所想，就能通過恰當的方式引導孩子建立積極的價(jia) 值觀，擁有一個(ge) 快樂(le) 童年。

　　高明的思政教育，背後是兒(er) 童視角，是學生本位。在辦公室裏放一個(ge) 小板凳，讓來交流的學生都能坐下與(yu) 老師談心，抑或在教室裏附上一個(ge) 愛心郵箱，讓學生把不願意當麵說的話，以郵件的形式講出來，這些都是可取的帶有溫度的思政教育。當老師關(guan) 心每個(ge) 學生的心事，每個(ge) 學生都把老師當作知心朋友，愛的教育就會(hui) 發生。

　　（作者係浙江省義(yi) 烏(wu) 市教育研修院教師）