堅持統一戰線是中國共產(chan) 黨(dang) 百年奮鬥的重要曆史經驗，是全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的重要法寶。作為(wei) 新時代統戰工作的重要黨(dang) 內(nei) 法規，新修訂的《中國共產(chan) 黨(dang) 統一戰線工作條例》將組織開展統一戰線理論方針政策的學習(xi) 、研究、宣傳(chuan) 和教育列為(wei) 中央和地方黨(dang) 委開展統一戰線工作的主要職責，明確要求把統一戰線知識納入國民教育內(nei) 容。通過國民教育引導廣大青年學生掌握統一戰線的基本知識，理解統一戰線在增強黨(dang) 的階級基礎、擴大黨(dang) 的群眾(zhong) 基礎、鞏固黨(dang) 的執政地位等方麵的獨特優(you) 勢和重要作用，積極做新時代統一戰線的擁護者和踐行者，是落實立德樹人根本任務的內(nei) 在要求。必須立足全局、放眼長遠，加強對統一戰線宣傳(chuan) 教育與(yu) 國民教育融合的頂層設計和係統謀劃，積極探索統一戰線知識納入國民教育內(nei) 容的有效路徑。

　　完善教學體(ti) 係，築牢統一戰線知識教育“基本盤”。學校教育是統一戰線知識納入國民教育內(nei) 容的主渠道，必須按照大中小學一體(ti) 化的原則，以課程建設為(wei) 龍頭、教材建設為(wei) 抓手、隊伍建設為(wei) 重點，推動統一戰線知識進教材、進課堂、進校園。充分發揮課堂教學的主陣地作用，綜合采取新設課程和在原有課程基礎上融入拓展性教學專(zhuan) 題相結合的方式，使學生了解黨(dang) 領導統一戰線的光輝曆史與(yu) 寶貴經驗，了解統一戰線的基本理論和政策法規，樹立統戰意識、培育統戰思維、提升統戰素養(yang) 。與(yu) 此同時，廣泛開展實踐教學、現場教學，引導學生參與(yu) 社會(hui) 實踐活動，充分利用儀(yi) 式、重要紀念日和紀念場館等資源開辟“第二課堂”，建設一批示範性實踐教學基地，使青年學生在實踐的過程中感悟自己在統一戰線工作中的責任擔當。充分利用各地科研部門和高校的相關(guan) 優(you) 勢學科、重點研究基地和科研力量，深入開展統一戰線教育教學研究，組織權威專(zhuan) 家編寫(xie) 教材以及介紹我國的政黨(dang) 關(guan) 係、民族關(guan) 係、宗教關(guan) 係、階層關(guan) 係、海內(nei) 外同胞關(guan) 係的專(zhuan) 門讀本。對統戰工作實踐中出現的新動態、新趨勢進行更新和總結，推出統一戰線相關(guan) 的文學作品、影視作品等形式多樣的輔助性教學資源，以充實的教學內(nei) 容支撐統一戰線知識教育的高質量開展。在高校馬克思主義(yi) 理論、政治學、社會(hui) 學、民族學、宗教學等相關(guan) 學科的人才培養(yang) 中突出統一戰線的相關(guan) 內(nei) 容，培養(yang) 精通統一戰線理論與(yu) 實踐的專(zhuan) 門人才，充實各級教育教師隊伍。在中小學道德與(yu) 法治教師、大學思想政治理論課教師以及相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 課教師中進行統一戰線知識專(zhuan) 題培訓和教學能力定向提升。

　　創新教學模式，打通統一戰線知識教育“關(guan) 鍵點”。統一戰線知識體(ti) 係博大精深、意蘊豐(feng) 富，必須善用“大思政”，在教學內(nei) 容和教學方法上精準發力，以教學模式創新提升統一戰線知識教育效果。用理論教育講清楚統一戰線的科學內(nei) 涵，充分闡釋統一戰線的價(jia) 值理念、基本原則、內(nei) 容體(ti) 係及體(ti) 製機製。以習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 加強和改進統一戰線工作的重要論述為(wei) 核心，結合新時代統一戰線工作的各項改革部署和工作實踐，綜合運用多種載體(ti) 形式，全麵介紹新型政黨(dang) 製度、民族工作、宗教工作、黨(dang) 外知識分子工作、非公有製經濟人士統戰工作、新社會(hui) 階層人士統戰工作、出國和歸國留學人員統戰工作、西藏工作、新疆工作、港澳台統戰工作、海外統戰工作和僑(qiao) 務工作等相關(guan) 知識。用曆史教育講清楚統一戰線的偉(wei) 大成就，使青年學生了解統一戰線的主題變遷、內(nei) 容嬗遞和任務演進，認識統一戰線在中國革命、建設和改革中對於(yu) 實現大團結大聯合、最大限度凝聚共同奮鬥的力量的偉(wei) 大曆史貢獻，不斷堅定曆史自信，築牢曆史記憶。新時代中國共產(chan) 黨(dang) 麵臨(lin) 形勢環境的複雜性和嚴(yan) 峻性、肩負任務的繁重性和艱巨性世所罕見、史所罕見，要通過國情教育使青年學生明確統一戰線的曆史方位和麵臨(lin) 的形勢挑戰，深刻理解隻有最大限度凝聚起全體(ti) 中華兒(er) 女共同奮鬥的磅礴力量才能實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的道理，不斷增強做中國人的誌氣、骨氣、底氣。

　　健全協同機製，提升統一戰線知識教育“聚合力”。統一戰線工作覆蓋麵寬廣、多樣性顯著，必須把統一戰線知識教育置於(yu) 黨(dang) 委統一領導、統戰部門牽頭協調、有關(guan) 方麵各負其責的大統戰工作格局中進行整體(ti) 部署，注重將統一戰線的鮮活案例和生動實踐轉化為(wei) 教學資源。明確各級黨(dang) 委的主體(ti) 責任，由統戰部門與(yu) 教育主管部門對接相關(guan) 機構、組織各方力量、協調教育資源，對統一戰線知識教育的各環節進行統籌安排，確定統一戰線相關(guan) 知識教育的原則目標、內(nei) 容組成、考核標準。廣泛開展主題教育活動，如利用香港和澳門回歸祖國紀念日、少數民族傳(chuan) 統節日等重大時間節點以及民族團結進步表彰大會(hui) 等國家重大儀(yi) 式的契機，舉(ju) 辦特色主題活動，引導青年學生在感知時代脈搏中深入思考黨(dang) 是如何運用統一戰線凝聚人心、匯聚力量，形成最大公約數、畫出最大同心圓的。積極營造社會(hui) 整體(ti) 氛圍，充分運用大眾(zhong) 傳(chuan) 媒手段，圍繞新時代統戰工作呈現出的新樣態，著重挖掘一批典型人物，既要有對統一戰線的建立、組織、改革作出了重要貢獻的領導人等“大人物”，也要有民主黨(dang) 派基層黨(dang) 員、基層的民族宗教工作者、統戰部門工作人員等“普通人”，講好他們(men) 身上的統戰故事，充分發揮其對於(yu) 青年學生的榜樣示範作用。

　　（作者單位係中國人民大學馬克思主義(yi) 學院）