習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“青少年思想政治教育是一個(ge) 接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程。上好思想政治理論課，必須著眼培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，針對青少年特點開展思想政治教育，不斷提高教育質量和水平。

　　打牢思想根基。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jia) 值觀形成的關(guan) 鍵時期，需要精心引導和培育。思政課要堅持鑄魂育人，在青少年中持續開展習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想宣傳(chuan) 教育活動，引導廣大青少年牢固樹立對馬克思主義(yi) 的信仰、對中國特色社會(hui) 主義(yi) 的信念、對中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的信心，增強中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信、文化自信，打牢成長成才的思想根基。加強黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史教育，教育引導青少年從(cong) 黨(dang) 的輝煌成就、艱辛曆程、曆史經驗、優(you) 良傳(chuan) 統中深刻領悟中國共產(chan) 黨(dang) 為(wei) 什麽(me) 能、馬克思主義(yi) 為(wei) 什麽(me) 行、中國特色社會(hui) 主義(yi) 為(wei) 什麽(me) 好，牢記紅色政權是從(cong) 哪裏來的、新中國是怎麽(me) 建立起來的，進一步增強愛黨(dang) 報國情懷，堅定不移聽黨(dang) 話、跟黨(dang) 走。加強愛國主義(yi) 、集體(ti) 主義(yi) 、社會(hui) 主義(yi) 教育，將愛國主義(yi) 精神貫穿於(yu) 學校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個(ge) 青少年的心靈深處，引導青少年增強民族自尊心、自信心和自豪感，增進愛國情感，讓愛國主義(yi) 成為(wei) 青春亮麗(li) 的底色。引導廣大青少年自覺弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，明大德、守公德、嚴(yan) 私德，矢誌追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

　　遵循成長規律。上好思政課，做好青少年思想政治教育，必須遵循教育規律和青少年成長規律，充分考慮青少年思想狀況和認知水平，把握青少年不同階段思維方式和行為(wei) 模式的特點，采取與(yu) 之相適應的教育內(nei) 容和方式方法。青少年的成長是連續性和階段性的統一，是具有不同階段特點又前後關(guan) 聯的過程。青少年早期的思維具有較強的形象化特征，可以著重開展體(ti) 驗性學習(xi) 教育，構建比較直觀的內(nei) 容體(ti) 係，增強青少年做社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的美好願望。在青少年中期，抽象思維能力逐步形成，可以著重開展常識性學習(xi) 教育，提升青少年政治素養(yang) 和政治認同，引導他們(men) 初步形成有關(guan) 國家、社會(hui) 和人生的理性認知。在青少年後期，其思維複雜性不斷增強，可以著重開展探究性學習(xi) 教育，引導其增強使命擔當，堅定不移聽黨(dang) 話、跟黨(dang) 走。上好思政課，需要把握青少年不同階段思想觀念的變化，分層次設計思想政治教育內(nei) 容，遵循成長規律，讓青少年逐步提升思想政治素養(yang) 。

　　豐(feng) 富教育形式。青少年處在身體(ti) 和心理快速發展時期，渴望認識世界、了解社會(hui) ，也渴望得到他人認同。這就要求思政課教師把握學生的認知特點，尊重他們(men) 的知識需求和心理需求，有針對性地講深、講透、講活思政課的道理，讓學生真正喜歡聽、聽得懂、聽得進，從(cong) 而達到深入淺出、融會(hui) 貫通的效果。堅持問題導向，緊密結合青少年關(guan) 心的重大理論和實踐問題，綜合運用案例式、體(ti) 驗式、互動式等教學方式，堅持把課堂教學與(yu) 現實緊密結合，把“大道理”轉化為(wei) “小故事”，用“身邊人”講述“身邊事”，更好解答學生所關(guan) 注的問題，引導學生在深入思考與(yu) 互動討論中領會(hui) 道理，受到思想熏陶、心靈啟迪。堅持圍繞學生、服務學生，尊重學生主體(ti) 地位，引導學生全身心融入課堂教學，讓學生在潛移默化中深化對課程內(nei) 容的理解。創新教學方法，積極運用現代信息技術豐(feng) 富課程講授與(yu) 學生參與(yu) 形式，通過豐(feng) 富的內(nei) 容供給、靈活的課堂組織、生動的教師講解，著力提升青少年思想政治教育的親(qin) 和力和生動性。

　　（作者為(wei) 東(dong) 北師範大學思想政治教育研究中心教授）