新利平台訊 1994年從(cong) 西藏民族大學（原西藏民族學院）畢業(ye) ，從(cong) 最初的一名普通中學教師，到西藏自治區那曲市第一幼兒(er) 園書(shu) 記，再到那曲市特殊教育學校校長，次仁拉姆已執教28年。

圖為(wei) 次仁拉姆為(wei) 那曲市特殊教育學校學生獻哈達，半蹲著跟學生握手，場麵非常溫暖

圖為(wei) 次仁拉姆（左一）帶領那曲市特殊教育學校學生們(men) “打卡”參觀那曲市某溫室大棚

　　2013年成立的那曲市特殊教育學校，是那曲市第一所對多種類型殘疾兒(er) 童少年進行九年義(yi) 務教育的綜合特殊教育學校，熱愛教育事業(ye) 的次仁拉姆是該校校長。2013年擔任校長後，她在全新的工作崗位上默默探索耕耘特殊教育事業(ye) 。

　　次央剛入學時不會(hui) 說話、大小便不能自理，吃飯穿衣都要老師一遍一遍地教，每節課後，老師們(men) 還會(hui) 陪她去上廁所。次央的弟弟洛桑，生活自理能力更差。據介紹，在那曲市特殊教育學校，有6個(ge) 這樣的家庭，家中有2位殘疾子女。

　　初入學的殘障孩子，缺乏基本的生活自理能力。次仁拉姆和老師們(men) 以學校為(wei) 家，成為(wei) 藏北高原殘疾孩子們(men) 在學校的“家長”。他們(men) 將自己的生活、工作與(yu) 孩子們(men) 完全同步起來，陪同吃飯、上廁所、輔導作業(ye) 、洗澡、洗衣服……通過各種方式照顧他們(men) ，培養(yang) 他們(men) 的能力。老師們(men) 的休息時間變少了，但孩子們(men) 進步了。

　　為(wei) 了讓孩子們(men) 走進有聲有色的世界，更好地融入社會(hui) ，建校初期，次仁拉姆便提出集中教學、康複訓練、職業(ye) 教育“三位一體(ti) ”的辦學模式。上午，根據國家課程標準教授文化課；下午，進行個(ge) 別化教學計劃和康複訓練，並為(wei) 大齡孩子開設編織班、裁縫班 、卡墊班 、烘焙班、陶藝班等職業(ye) 教育課程。截至目前，大齡聾啞生們(men) 已完成了具有民族特色的縫紉產(chan) 品180多種、編織產(chan) 品20多種、卡墊6種、烘焙20多種、陶藝作品100多種。

圖為(wei) 那曲市特殊教育學校師生在長城參觀、學習(xi)

　　通過這些年的教育實踐，那曲市特殊教育學校的學生們(men) 不僅(jin) 掌握了一技之長和生存技能，同時身心全麵發展，努力克服各種困難，對未來的生活充滿了信心。據悉，截至目前，學校已有65名學生就業(ye) 創業(ye) 、隨班就讀及升學，17人參加了兩(liang) 屆全國特奧會(hui) 。

　　28年來，次仁拉姆成為(wei) 了藏北高原特殊教育巨大變化的親(qin) 曆者和實踐者。她熱愛特殊教育事業(ye) ，一路奮鬥，走出了獨具地方特色的以教助殘、以教扶貧之路，為(wei) 藏北高原的孩子們(men) 營造了一個(ge) 自信、健康、快樂(le) 的成長環境，構建起寓教於(yu) 樂(le) 的個(ge) 性化教學模式，帶孩子們(men) 走進了有聲有色的多彩世界。（新利平台記者/王淑 次旦拉姆 圖片由次仁拉姆提供）