秋招當前，不少應屆畢業(ye) 生在網絡上反映，一些招聘單位對求職者的能力結構提出了更高的要求，如更多的實習(xi) 次數或特定“大廠”的實習(xi) 經曆等。與(yu) 此同時，一些自媒體(ti) 炒作“實習(xi) 越早越好、越多越好”，部分投機取巧人士借助“大廠內(nei) 推”等實習(xi) 推薦機會(hui) 牟利，以致出現“付費實習(xi) ”的現象。

　　實習(xi) 是幫助大學生走出象牙塔、走向社會(hui) 的橋梁，對於(yu) 實現大學生更加充分、更高質量就業(ye) 至關(guan) 重要。大學生應當怎樣開展實習(xi) 才能更好地收獲成長？在實習(xi) 過程中，他們(men) 應當如何保護自己的權益？學校和社會(hui) 應當在哪些方麵給予他們(men) 幫助？

　　中國教育報近期發起一項針對大學生群體(ti) 的線上調查，500餘(yu) 名大學生參與(yu) 。結果顯示，絕大多數（90%）受訪者認為(wei) 自己在實習(xi) 中收獲了成長，包括提升人際交往能力和社會(hui) 適應能力（75%）、將專(zhuan) 業(ye) 知識運用到實踐中（60%）、接軌行業(ye) 實際（58%）。同時，許多受訪者表示在實習(xi) 中遇到了一些困惑，如專(zhuan) 業(ye) 知識不足以解決(jue) 工作問題（73%）、自身能力沒有得到充分鍛煉（56%）、工作強度過大超出負擔（46%）等。

　　“雖然近幾年受到疫情影響，但校方依然應當提升重視程度，努力做好學生實習(xi) 的指導。”華東(dong) 師範大學高等教育研究所教授韓映雄表示。

　　高校承擔著指導大學生提升實習(xi) 實效的重任。尋找實習(xi) 單位時，大學生們(men) 大多選擇學校推薦和統一組織（83%）；遇到困惑時，近半受訪者表示，會(hui) 向學校輔導員、就業(ye) 指導中心教師等尋求幫助。

　　為(wei) 了幫助大學生更好實習(xi) ，一些高校頻頻推出創新之舉(ju) 。中央財經大學不斷創新校地合作模式，精準對接各省份人才需求，攜手開展“青苗工程”實習(xi) 實踐活動，將頂崗實習(xi) 與(yu) 調研實踐相結合；紹興(xing) 文理學院邀請校友擔任“實習(xi) 就業(ye) 導師”，開展畢業(ye) 實習(xi) 生實地參觀考察校友企業(ye) 等實踐活動，設立就業(ye) 實習(xi) 基地……

　　如何提升實習(xi) 實效，尤其是在疫情期間保證實習(xi) 質量，成為(wei) 許多大學生的關(guan) 注點。調查顯示，自身能力能否得到鍛煉（79%）是受訪大學生在選擇實習(xi) 單位時最重視的因素。

　　浙江師範大學教師教育學院院長周躍良介紹，為(wei) 了解決(jue) 實習(xi) 過程管理的困難，該校研製出智慧教師教育平台，對師範生的見習(xi) 、實習(xi) 活動進行過程性記錄和反饋，為(wei) 師生討論交流實習(xi) 成效提供空間，並在疫情期間全麵支持學生實習(xi) 活動正常開展。

　　“平台最大的幫助就是保存了我的實習(xi) 記錄、教學設計、聽課記錄、上課視頻和對學生的觀察，這些都是非常寶貴的經驗，畢業(ye) 後也可以登錄查看。”浙江師範大學小學教育專(zhuan) 業(ye) 2019級本科生沈瑤目前正在一所學校實習(xi) ，她計劃畢業(ye) 後當一名教師。

　　調查中，36%的受訪者反映，在實習(xi) 過程中遇見過實習(xi) 單位管理不規範的現象，如“付費實習(xi) ”“虛假實習(xi) ”等。

　　“宏觀上社會(hui) 經濟不確定性增加，高校畢業(ye) 生數量也突破千萬(wan) 大關(guan) ，畢業(ye) 生感受到就業(ye) 壓力，等等，種種因素導致實習(xi) 領域‘內(nei) 卷’。”針對實習(xi) 領域出現的不規範問題，北京師範大學高等教育研究所副教授李湘萍作出解釋。

　　早在2019年，教育部就印發了《關(guan) 於(yu) 加強和規範普通本科高校實習(xi) 管理工作的意見》，要求高校和實習(xi) 企業(ye) “不得違規向學生收取費用”。廣西壯族自治區梧州市婦幼保健院副院長甘楚林建議，要積極開展實習(xi) 就業(ye) 市場網絡專(zhuan) 項監管行動，嚴(yan) 打付費實習(xi) “黑中介”。

　　大學生們(men) 也期望在實習(xi) 中得到更多外界的支持。超八成受訪者希望實習(xi) 單位能更加重視對實習(xi) 生的培養(yang) ，學校能給予更多實習(xi) 、擇業(ye) 相關(guan) 的指導。

　　韓映雄建議，高校要承擔起應負的責任，並進行科學論證，“要弄清楚實習(xi) 和人才培養(yang) 之間到底有多大的關(guan) 聯度，每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 需不需要實習(xi) ，實習(xi) 該幹什麽(me) ，需不需要統一組織實習(xi) ，等等”。

　　“實習(xi) 的一大價(jia) 值就是幫助勞動力和職業(ye) 之間形成更好的匹配。”李湘萍建議，高校需要盡快地加強就業(ye) 指導機構和隊伍的專(zhuan) 業(ye) 性，就業(ye) 指導工作人員應當具備職業(ye) 規劃、心理等領域的專(zhuan) 業(ye) 學位，以及在勞動力市場豐(feng) 富的實習(xi) 就業(ye) 擇業(ye) 經驗，“這樣才能幫助大學生更好地了解自己的身心素質、對職業(ye) 的需求和未來職業(ye) 對他個(ge) 人的要求。”

　　網友留言

　　@小可愛：真希望高校能夠設立一門課程，一門讓大學生能真正了解這個(ge) 社會(hui) 的課程。讓大學生走出校門，知道如何保護好自己、如何正確就業(ye) 、如何正確認識自己專(zhuan) 業(ye) 的社會(hui) 現狀；如何維護好自己的個(ge) 人權益；怎樣選擇合適的崗位就業(ye) 。希望以後每一名大學生都能在這樣課程的幫助下，畢業(ye) 不再迷茫。

　　@衝(chong) 鴨：我是實習(xi) 醫學生，希望在實習(xi) 期間，對實習(xi) 醫學生的安全能有保證。