為(wei) 深化高等學校美育教學改革，加強高等學校公共藝術課程建設，教育部近日印發《高等學校公共藝術課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》明確公共藝術課程是我國高等教育課程體(ti) 係的重要組成部分，強調高等學校要將公共藝術課程納入各專(zhuan) 業(ye) 本科人才培養(yang) 方案，學生修滿公共藝術課程2個(ge) 學分方能畢業(ye) 。《綱要》還規定公共藝術課程包括美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體(ti) 驗和實踐類等三種類型課程，課程設置要體(ti) 現完整性、連貫性、係統性。

　　此次新規以“麵向人人”為(wei) 目標，將美育真正從(cong) 大學裏單一的一類學科教育或麵向部分學生的一種專(zhuan) 業(ye) 教育，拓展至人人皆要修習(xi) 的一門必修課。之所以如此重視美育，這與(yu) 不斷追求崇高完善人格的教育目標密不可分。黨(dang) 的二十大報告指出，把實現人民對美好生活的向往作為(wei) 現代化建設的出發點和落腳點。美好生活既體(ti) 現物質生活的豐(feng) 裕富足，也指向精神世界的充盈愉悅，其與(yu) 美育的宗旨極為(wei) 契合。因為(wei) 每個(ge) 人都有對美的本真追求，皆有指向審美的生活情趣，在人民對美好生活的追求中推動人人向美而行，倡導美好生活風尚，獲得美的生活與(yu) 職業(ye) 體(ti) 驗，已然成為(wei) 一種生活必需和基礎素養(yang) 能力。

　　美育課程是用美和審美知識鋪設的實現美育目標的“跑道”。高校美育課程不僅(jin) 要引導大學生習(xi) 得表現美的方法、表達美的情感方式以及創造美的能力，還要通過係統培養(yang) 大學生的高級審美情趣、審美認知和審美智慧，陶冶高尚情操、塑造美好心靈、提升人生境界、激發創新創造活力，推動培養(yang) 具有創新思維、擔當民族複興(xing) 大任的時代新人。

　　加強和改進大學美育工作，與(yu) 落實立德樹人根本任務是有機統一的，是構建更高水平的高等教育人才培養(yang) 體(ti) 係的重要組成部分。大學開設以審美和人文素養(yang) 培養(yang) 為(wei) 核心、以創新能力培養(yang) 為(wei) 重點的公共藝術課程，對大學生的思想素質、人文修養(yang) 、文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐開展全員、全方位、全過程育人，體(ti) 現了美育的溫暖和豁達，在促進個(ge) 性發展、專(zhuan) 業(ye) 發展和創造性發展中具有不可替代的作用，是大學生全麵發展不可缺少的“營養(yang) 基”。

　　當然，落實好《綱要》提出的各項任務目標要求，還需要聚焦大學美育實施過程中遇到的關(guan) 鍵瓶頸問題，特別是抓住師資、教學、評價(jia) 等幾大關(guan) 鍵點進行製度創新與(yu) 突破，切實拿出真招實招硬招推動大學美育工作高質量發展。

　　在建強師資隊伍方麵，應建設一批高校美育名師工作室，匯聚培養(yang) 大量美育名家名師，組建形成跨專(zhuan) 業(ye) 的美育師資團隊。不拘一格選聘各類一專(zhuan) 多能、專(zhuan) 兼結合人才，鼓勵優(you) 秀文藝工作者等到學校兼任美育教師，鼓勵高校建立符合美育特點的教師職稱評審製度和考核評價(jia) 機製。

　　在教育教學創新方麵，以美為(wei) “媒”，將信息化、“互聯網+”、數字化、智能化賦能美的生產(chan) 、闡釋與(yu) 體(ti) 驗，將不同媒介、多類資源的美育內(nei) 容有機整合，推動藝術教育“微專(zhuan) 業(ye) ”“微學曆”“微課程”建設。以美為(wei) “酶”，催化推動以美育為(wei) 主題的多學科交叉融合，促進美育與(yu) 德育、智育、體(ti) 育和勞動教育相融合，與(yu) 學科專(zhuan) 業(ye) 教學、社會(hui) 實踐、創新創業(ye) 教育、校園文化建設相結合，與(yu) 以理服人、以情感人、以文化人相通同構，達到“以美養(yang) 德，美美與(yu) 共”的育人功效。

　　在教育評價(jia) 改革方麵，完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體(ti) ”的普及藝術教育推進機製，鼓勵多維多類的激勵導向，實施過程性評價(jia) 和發展性評價(jia) 相結合的美育評價(jia) 體(ti) 係，彰顯美育的特色、質量、貢獻與(yu) 影響力。回應不同專(zhuan) 業(ye) 、不同個(ge) 性特點學生的需要，鼓勵學生積極、廣泛參加各類文化藝術審美課程學習(xi) 和實踐體(ti) 驗。讓各類型、各層級學生結合自身特點，探尋接受美的熏陶的途徑，找到興(xing) 趣所在、養(yang) 成積極的人生態度、樹立高品位的生活情趣，成為(wei) “生活的藝術家”。

　　（作者係天津大學研究生院副研究員）