中小學全麵推進課後服務，是落實“雙減”政策的重大部署，是增強教育服務能力、減輕家長負擔、促進學生身心健康成長的重要舉(ju) 措。

　　目前，中小學“基礎托管+素質拓展”的課後服務體(ti) 係已初步建立。但大多數農(nong) 村中小學受規模、師資、場地、設備等因素的限製，隻能提供課後服務基礎托管工作，特色課程的開設遭遇一定困境。有的小規模學校很少開展興(xing) 趣特長、體(ti) 育鍛煉、勞動體(ti) 驗等活動，出現“特色活動無特色”的尷尬局麵。同時，教師由於(yu) 在校時間延長、工作量增加，難以兼顧家庭等問題突出。不少農(nong) 村中小學由於(yu) 本校師資力量有限，無法滿足學生及家長對課後服務高質量、多元化的要求。另外，不同於(yu) 城市，農(nong) 村小學生中有很多是祖輩騎三輪車接送。秋冬季節，課後延時服務結束時往往天色已黑，一些農(nong) 村道路路況差、照明差，老人孩子的交通安全存在隱患。這些現實問題都應引起重視，學校和當地教育行政部門還要妥善化解困境。

　　充分挖掘優(you) 勢資源，拓展特色課程供給。利用學校特有的資源優(you) 勢，發揮教師的專(zhuan) 業(ye) 特長，設立符合教師專(zhuan) 業(ye) 背景、教學特長的項目，為(wei) 有能力的教師開展課後服務創設條件和平台。加大教師培養(yang) 力度，支持教師參加各級各類專(zhuan) 業(ye) 化培訓，分層、分類、分崗開展校本培訓。廣泛動員科普、文藝、體(ti) 育工作者和退休教師、退役運動員、民間藝人、非遺傳(chuan) 承人以及社會(hui) 各界熱心人士，赴農(nong) 村開展形式多樣的公益性服務活動。充分發揮當地課後誌願服務平台的作用，組織城區優(you) 秀教師、第三方服務組織等，到農(nong) 村小規模學校開展課後特色服務。引進優(you) 秀的在校大學生，提供課後服務實習(xi) 崗位，加強高校與(yu) 中小學之間的合作關(guan) 係，緩解農(nong) 村中小學特色資源供給的不足。

　　充實課後服務師資力量，優(you) 化師資隊伍。適當提高中小學師生比，加強優(you) 質師資供給，緩解教師日常教學工作負擔重的問題。適當增加音體(ti) 美勞專(zhuan) 任教師編製總量，努力配足配優(you) 體(ti) 藝專(zhuan) 業(ye) 類教師，優(you) 化教師隊伍結構，為(wei) 開展豐(feng) 富多彩的科普、文體(ti) 、藝術、勞動、閱讀等活動創設條件。創新教師編製管理理念，積極構建教師編製動態統籌機製，加強區域內(nei) 教師資源流動，確保師資流動與(yu) 生源變動相適應。通過合理調休緩解教師壓力，推行彈性上下班製，支持參加課後服務的教師申請選擇調休。

　　強化服務經費投入，提升保障能力水平。結合農(nong) 村中小學實際，做好課後服務資金測算工作，對資金缺口要爭(zheng) 取政府財政予以保障。充分發揮課後服務經費激勵導向作用，構建科學、規範、合理的課後服務教師及工作人員取酬分配機製。針對農(nong) 村小規模學校製定相關(guan) 保障政策，采取財政兜底與(yu) 學生繳費相結合的方式，針對困難學生及低保家庭實施減免等傾(qing) 斜政策，減輕家庭教育負擔。

　　加強課後安全管理，消除課後服務隱患。學校要加強道路安全知識宣講，提升學生和家長的安全意識，自覺形成遵守交通法規的良好習(xi) 慣，保證出行安全。秋冬季時，農(nong) 村學校可靈活調整下午上學放學時間，避免在天黑之後放學。（作者係山西省壺關(guan) 縣教育局科員）