為(wei) 推進中高職一體(ti) 化改革，提升中高職師資合作緊密程度，日前，浙江啟動建設中高職一體(ti) 化教師教學創新團隊，“十四五”期間分2批次建設50個(ge) 。

　　團隊教師由高職學校和中職學校教師組成，涵蓋專(zhuan) 業(ye) 基礎課、專(zhuan) 業(ye) 核心課、實習(xi) 實訓課的專(zhuan) 任校內(nei) 教師和企業(ye) 兼職教師。骨幹成員一般20至30人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比80%以上，具有高級專(zhuan) 業(ye) 技術職務或相關(guan) 高級以上職業(ye) 資格證教師占30%以上；有5年以上相關(guan) 行業(ye) 企業(ye) 高級技術人員經曆的骨幹成員不少於(yu) 5名。

　　團隊將打通使用中高職學校與(yu) 合作企業(ye) 的平台、師資、設備及場地資源，開展長學製貫通培養(yang) 的教學標準體(ti) 係研製，具體(ti) 包括優(you) 化人才培養(yang) 方案、專(zhuan) 業(ye) 教學標準、專(zhuan) 業(ye) 核心課程標準等。與(yu) 合作企業(ye) 聯合開發教材，加強專(zhuan) 業(ye) 精品教學資源庫建設，促進課程設置、教學內(nei) 容與(yu) 職業(ye) 崗位能力、職業(ye) 技能等級證書(shu) 對接。團隊教師要運用“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學等新教法，運用大數據、人工智能等信息技術轉變教學模式，有效開展學情分析、過程監測、學業(ye) 評價(jia) 、學習(xi) 資源開發等。

　　同時，團隊要參與(yu) 建設高水平專(zhuan) 業(ye) 化生產(chan) 性產(chan) 教融合實訓基地，積極與(yu) 優(you) 質企業(ye) 開展雙邊多邊技術協作，重點為(wei) 山區26縣提供全產(chan) 業(ye) 鏈技術培訓服務及技術支持。