近日，在福建省寧德市霞浦縣特殊教育學校社會(hui) 實踐基地的生產(chan) 車間內(nei) ，10多名員工正在分揀海帶結、裝袋過秤、過塑封口、打包裝箱，有條不紊地進行著工作，他們(men) 都是霞浦縣特殊教育學校職教班的學生。

　　學生小林（化名）在紙上顫顫巍巍地寫(xie) 道：“我在學校很開心，在車間更開心。”小林除了寫(xie) 字時手抖動、說話緩慢之外，與(yu) 正常孩子無異。

　　小林的外婆陪著他在基地實踐，她說：“孩子家庭很困難，聽說如果能掌握技能就會(hui) 被聘為(wei) 企業(ye) 正式員工。很感謝學校的安排，這樣非常好，能幫助他更好融入社會(hui) 。”

　　近年來，霞浦縣特殊教育學校探索學校與(yu) 社區、企業(ye) 、社會(hui) 的融合教學，幫助殘障少年生活自理、融入社會(hui) ，自立自強。該校現有18個(ge) 教學班，236名學生。這些特殊的孩子在生態化社區融合教學模式中，各項能力得到明顯提高，並掌握了生活自理的能力。

　　然而，殘障少年進入企業(ye) 的過程並非一帆風順。“校企融合首先是學校與(yu) 企業(ye) 的對接，在學校的溝通下，要有企業(ye) 能接受我們(men) 的學生，其次是學生與(yu) 企業(ye) 文化以及企業(ye) 員工的融合。”該校校長林文強說。

　　在學校的不斷努力下，2020年，愛心企業(ye) 霞浦縣海津食品有限公司專(zhuan) 門騰出了一間300多平方米的廠房，將其作為(wei) 特殊教育學校學生的社會(hui) 實踐基地，並指派專(zhuan) 職師傅與(yu) 教師們(men) 一起進行教學。同時，該企業(ye) 還專(zhuan) 門成立霞浦縣恒友愛心食品有限公司，為(wei) 殘障少年提供定向培訓，把職業(ye) 訓練課程化。

　　如何把本土資源和特教孩子的就業(ye) 有效融合，探索出可複製的特殊教育融合模式？霞浦縣特殊教育學校多次舉(ju) 行“心手相連”愛心企業(ye) 進校園座談會(hui) ，尋找拳頭產(chan) 品和愛心企業(ye) ，謀求產(chan) 教結合、校企合作機製，讓更多的社會(hui) 團體(ti) 支持特教學生就業(ye) ，減輕社會(hui) 負擔，同時運用網絡媒介，呼籲更多愛心團體(ti) 、愛心人士向特殊群體(ti) 的孩子伸出援助之手。

　　“國家也出台方針政策，加強對輔助性就業(ye) 學生的扶持資金保障和對特殊教育學校、殘疾人輔助就業(ye) 機構的運營資金補貼，越來越多的企業(ye) 加入關(guan) 愛殘障少年的行列。”林文強說。

　　2021年11月，霞浦縣特殊教育學校聯合海津食品有限公司成立愛心慈善基金會(hui) ，探索殘障少年“庇護+支持”的就業(ye) 實踐模式，保障殘障少年的生活。

　　“幫扶弱勢群體(ti) 是企業(ye) 的社會(hui) 責任和應盡義(yi) 務。”海津食品有限公司董事長王成其介紹，2021年10月，他們(men) 與(yu) 6名特校殘障學生簽訂了輔助性就業(ye) 合同，2022年9月又與(yu) 6名學生簽訂了輔助性就業(ye) 合同。

　　小錦（化名）是霞浦縣特殊教育學校與(yu) 海津食品有限公司簽訂輔助性就業(ye) 合同的學生之一。看著自己包裝的風幹海帶結、海帶片和製作的手工作品、陶器等出售並獲得收入，小錦非常開心，他終於(yu) 能有一技之長，可以實現自己的價(jia) 值了。

　　“從(cong) 安排學習(xi) 技能到成立公司辦企業(ye) ，讓殘障少年過上有尊嚴(yan) 的勞動生活。”林文強表示，未來學校將聯係更多的愛心企業(ye) ，為(wei) 學生創造更多的就業(ye) 機會(hui) ，讓他們(men) 能夠生活自理、經濟獨立。