薑博豐(feng) 、鄭福軍(jun) 、陳澤文、高明合，（見上圖，從(cong) 左至右，受訪者供圖）是浙江大學竺可楨學院2017級混合班學生。大三換校區後，4人成為(wei) 室友，同住在313寢室。如今，4人都在浙江大學讀研。2022年9月開始，4人以寢室名義(yi) 共同設立了“浙江大學竺可楨學院313助學金”，每個(ge) 月向浙江大學教育基金會(hui) 捐贈500元，用於(yu) 資助來自西部地區有困難的浙大學生。

　　見到高明合時，他剛結束實驗室的組會(hui) 。“最近福軍(jun) 還在上海實習(xi) ，我們(men) 也都在忙著論文、實驗、麵試。雖然各忙各的，但大家每天都會(hui) 在寢室群裏分享見聞，感覺還住在一起。”高明合笑著說。

　　高明合、薑博豐(feng) 、陳澤文、鄭福軍(jun) 4人的緣分始於(yu) 2019年。

　　“福軍(jun) 、博豐(feng) 、澤文是竺可楨學院混合1704班的，我在混合1702班。大一大二時我們(men) 都在紫金港校區，因為(wei) 同一個(ge) 班級，所以他們(men) 3個(ge) 先是住在一個(ge) 寢室。”高明合告訴記者，因為(wei) 混合班的同學們(men) 專(zhuan) 業(ye) 都不一樣，大三大四有些同學需要留在紫金港校區，有些則要搬去玉泉校區。

　　“當時學院告訴我們(men) 可以優(you) 先自由組合，剩下的再進行分配。因為(wei) 我們(men) 4個(ge) 人都要去玉泉校區，所以我們(men) 商量了一下，進行了寢室重組。”高明合說。

　　以寢室名義(yi) 設立助學金

　　2022年9月，“浙江大學竺可楨學院313助學金”正式啟動。

　　每個(ge) 月的第一天，浙江大學教育基金會(hui) 都會(hui) 收到備注為(wei) “浙江大學竺可楨學院313助學金”的一筆捐贈。

　　設立助學金的念頭，起源於(yu) 高明合在本科期間，在浙大教育基金會(hui) 的一段實習(xi) 經曆。後來他去貴州支教，堅定了助學意向。“去年3月，我在浙江大學微信公眾(zhong) 號上看到一篇文章，講述了我們(men) 學校外語學院的校友在畢業(ye) 10年後以寢室名義(yi) 設立助學基金的事。”高明合說，“讀完文章後特別激動，我想，這麽(me) 好的事，我們(men) 為(wei) 什麽(me) 不做呢？”

　　4人一拍即合。“去年3月，明合第一時間電話聯係到我，告訴我他們(men) 想要以寢室名義(yi) 設立助學金的計劃，並向我谘詢具體(ti) 操作流程。”浙江大學竺可楨學院發展聯絡專(zhuan) 員危宇頔說，“那時明合還在貴州支教，所以我們(men) 通過線上溝通敲定細節，線下則由我與(yu) 浙江大學教育基金會(hui) 對接落地。”

　　“每一筆捐贈到賬，學校教育基金會(hui) 都會(hui) 及時向我們(men) 反饋。每月首日，我還會(hui) 收到浙大教育基金會(hui) 秘書(shu) 長沈黎勇老師發來的感謝信息。”高明合打開手機，給記者看了一張他3月收到的公益事業(ye) 捐贈統一票據，上麵清晰地寫(xie) 明了項目名稱、捐贈金額、收款單位等信息。去年9月起，4人以寢室名義(yi) 設立助學金。

　　愛心在校友間持續傳(chuan) 遞

　　如今在浙江大學，以寢室名義(yi) 設立助學金早已不是個(ge) 例。

　　沈黎勇告訴記者，最早設立寢室獎學金的外語學院校友，同寢室4人在2019年5月浙江大學校慶期間，與(yu) 浙江大學教育基金會(hui) 簽訂了一份無固定期限的捐贈協議，設立了“浙江大學外語學院229助學基金”。

　　“截至目前，‘229’已連續資助了45個(ge) 月，每個(ge) 月800元，捐贈金額已累計達3.6萬(wan) 元。”沈黎勇介紹，這筆善款主要用於(yu) 資助該校外語學院家庭困難的本科生。之後，這一做法在浙大校友間引發了“連鎖反應”，從(cong) “229”到“325”、“433”、“313”，類似的愛心傳(chuan) 遞，在浙大持續出現。

　　沈黎勇介紹，外語學院另一個(ge) 已畢業(ye) 的“325”寢室3名校友，去年5月校慶期間與(yu) 浙江大學教育基金會(hui) 簽訂了一份每年5萬(wan) 元的捐贈協議，持續捐贈25年。“這個(ge) 數字也很有意義(yi) ，因為(wei) 去年正好是浙江大學125周年校慶。”沈黎勇說。

　　計算機學院1994級的一名校友看到寢室捐贈的故事，馬上跟同寢室室友們(men) 商議，去年5月設立“計算機學院1—433助學基金”，用於(yu) 資助2名困難學子，從(cong) 大二到大四連續資助3年。

　　在贈人玫瑰中感受溫暖

　　去年，當高明合在寢室群中發起助學號召時，4人的一拍即合並沒有讓他感到意外。“首先我們(men) 很有默契，另外我們(men) 有相似的誌願服務經曆。”高明合說。

　　2021年8月，作為(wei) 浙大第二十三屆研究生支教團湄潭分團團長，高明合前往貴州湄潭中學擔任物理老師，開展了為(wei) 期一年的支教助學工作。其間，通過家訪，他對同學們(men) 的家庭情況有了一定了解。

　　“支教一年間，我感觸很深。如何能以自己的力量幫助孩子們(men) 更好地接受教育，是我一直在思考的。”結束支教後，高明合回到學校繼續研究生學業(ye) ，仍舊時常掛念那裏的孩子們(men) 。

　　去年11月，高明合收到了一條視頻，是下一屆支教團成員到他曾任教的班級進行宣講時，同學們(men) 一起錄的。“高老師，我們(men) 想你了！”孩子們(men) 純真的笑臉，讓高明合感動不已。

　　實際上，在高明合發起號召之前，寢室的其他3人也早已萌生了資助貧困生的想法。

　　“作為(wei) 一個(ge) 從(cong) 農(nong) 村走出來的孩子，我更加能夠感受到知識對於(yu) 個(ge) 人發展的重要性。”2019年暑假，鄭福軍(jun) 去青海支教，其間他了解到一些學生由於(yu) 家庭原因無法接受高等教育。

　　“剛到支教學校，教學的硬件設施比我想象中要好，但師資力量比較薄弱。”鄭福軍(jun) 回憶道，“一些孩子想的是高中畢業(ye) 後就出去打工掙錢，我覺得太可惜了。”

　　不僅(jin) 要為(wei) 學業(ye) 努力，還要為(wei) 生計發愁，這成為(wei) 許多貧困生求學之路上的阻礙。“前兩(liang) 年我的家人罹患重大疾病，住院費用較高，因此在校期間，我也曾因為(wei) 要解決(jue) 生活費做過家教兼職、賣過花、送過貨。”薑博豐(feng) 說，“記得當時有一個(ge) 家教工作位置在非常遠的地方，來回通勤就要兩(liang) 個(ge) 多小時。有時課業(ye) 繁忙，還要在地鐵上寫(xie) 論文、編代碼。在學業(ye) 和經濟的雙重壓力下，身體(ti) 很容易吃不消。”

　　因為(wei) 自己淋過雨，所以想為(wei) 別人撐傘(san) 。薑博豐(feng) 告訴記者，2021年研究生入學時，他完成了困難生認證，憑此可以申請助學金或獎學金。今年1月，他還收到了工程師學院下發的生活困難黨(dang) 員慰問金。“當明合在群裏提到設立助學金時，我覺得這個(ge) 想法不僅(jin) 好，更是我的一份責任。”

　　作為(wei) 寢室年紀最小的學生，陳澤文告訴記者，在參與(yu) 過的一些公益活動中，他結識了一些家庭條件比較困難的同學，但一直沒想好該以怎樣的形式去資助。高明合的提議，讓他醞釀許久的想法得以實踐。

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　　“313”的4名同學約定，要將這筆助學金堅持下去，至少20年。

　　“讓有能力、有機會(hui) 、有才華的人不受其他條件的製約，投入自己所熱愛的領域，實現自己的價(jia) 值。這是我們(men) 以寢室名義(yi) 設立助學金的初衷。我們(men) 希望通過助學金，盡可能去幫助有需要的人。”高明合說，“我們(men) 隻是星星之火，但如果能夠帶動更多同學加入資助隊伍，繼而形成燎原之勢，那我們(men) 也算是作出一點貢獻了。”

　　說起20年之約，高明合告訴記者，20年之後，寢室4人在哪兒(er) 、過著怎樣的生活都還是未知數，但可以確定的是，4人一定會(hui) 堅持資助下去……