作者：熊丙奇

　　近日，在網上流傳(chuan) 著這樣一則視頻：在某學校高考誓師大會(hui) 上，一位患癌母親(qin) 選擇寫(xie) 信告知兒(er) 子自己的真實病情，“不想生命終結那天才告訴他，對他太殘忍。”

　　對此，有不少網友認為(wei) 這位母親(qin) 的做法不對，應該隱瞞病情，在高考結束後再告訴孩子。在臨(lin) 近高考前告訴孩子自己患癌症，這對孩子是很大的打擊，可能影響孩子的高考成績。

　　而針對網友的留言，也有一些人進行反思：“我自己潛意識裏也已經覺得高考可以大於(yu) 親(qin) 人的生死了，恐怖！”確實，“高考大於(yu) 家人”已經成了不少人的潛意識，不少家庭在親(qin) 人生病甚至離世時，會(hui) 選擇不告訴即將高考的孩子，以便讓其全身心投入準備高考。

　　而且對於(yu) 這種做法，我國社會(hui) 輿論普遍給予支持。有媒體(ti) 曾報道，某位考生在高考後才知道爺爺已經去世，他拿著高考錄取通知書(shu) 去告慰爺爺的在天之靈。在這種輿論環境中，“高考比什麽(me) 都重要”的潛意識就形成了。

　　正是有這種潛意識的存在，在高考前把病情告訴孩子的這位母親(qin) ，才顯得很“另類”，並被一些網友質疑。但這恰恰是需要反思的。對於(yu) 學生來說，高考很重要，但因為(wei) 高考就漠視生命教育，這是扭曲、短視的教育觀。高考是每個(ge) 學生的成人禮，而成人需要有責任和擔當，教育孩子直麵家人患重病、去世，也是重要的一課。

　　長期秉持“高考比什麽(me) 都重要”的教育觀念，可能會(hui) 讓孩子變得冷漠，難以培養(yang) 其健全的人格。當前，有的家長抱怨自己一心撲在孩子身上，包辦了孩子除學習(xi) 之外的一切，讓孩子無憂無慮，可是到頭來孩子卻不理解自己，其原因就在於(yu) 家長帶給孩子的是缺乏人性與(yu) 溫度的教育。

　　類似的觀念還體(ti) 現在一些學校舉(ju) 辦高考誓師大會(hui) 上。雖然教育部門明確要求學校不得舉(ju) 辦中高考誓師大會(hui) ，但很多學校依舊保持著這一“傳(chuan) 統”，不但加劇了應試競爭(zheng) ，也扭曲學生對高考的看法。進入高等教育普及化時代後，不論是學校、學生，還是家庭、社會(hui) ，都應該以平常心看待高考，把高考作為(wei) 人生成長的經曆，而不是性命攸關(guan) 的“關(guan) 口”。

　　在這背後，是我國基礎教育應試化、功利化、短視化的傾(qing) 向。“高考大於(yu) 家人”的潛意識之所以會(hui) 形成，從(cong) 本質上說，是因為(wei) 教育體(ti) 係“育分”不“育人”。而要讓我國的基礎教育富有人文關(guan) 懷，給學生有溫度的教育，就需要擺脫唯分數、唯升學的應試導向。這一方麵需要持續推進高考改革，打破單一的分數評價(jia) 體(ti) 係，另一方麵則需要學校教育、家庭教育和社會(hui) 教育，堅守教育的常識和底線。（熊丙奇）