央視網消息：8月30日上午，教育部舉(ju) 行新聞發布會(hui) ，介紹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關(guan) 於(yu) 構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係的意見》，教育部、國家發展改革委、財政部印發的《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》等有關(guan) 情況。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關(guan) 於(yu) 構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係的意見》，教育部、國家發改委、財政部聯合印發了《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》。這兩(liang) 個(ge) 文件的印發，充分體(ti) 現了黨(dang) 中央、國務院對基礎教育的高度重視，是貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 基礎教育重要指示和黨(dang) 的二十大精神的具體(ti) 舉(ju) 措，是堅持以人民為(wei) 中心發展教育，加快完善高質量教育體(ti) 係、建設教育強國的重要抓手。

　　教育部基礎教育司司長田祖蔭介紹，《意見》由中央辦公廳、國務院辦公廳印發，進一步明確了基本公共教育服務的主要內(nei) 容，強化政府保障責任，完善政策保障體(ti) 係，織牢織密服務保障網，推進基本公共教育服務覆蓋全民、優(you) 質均衡。重點介紹四個(ge) 問題。

　　一是什麽(me) 是基本公共教育服務？

　　按照國家權威部門的有關(guan) 定義(yi) ，基本公共教育服務是指保障全體(ti) 人民生存和發展基本需要，與(yu) 經濟社會(hui) 發展水平相適應的基礎性公共教育服務，由政府承擔保障供給的主要責任，引導市場主體(ti) 和公益性社會(hui) 機構補充供給。

　　二是基本公共教育服務體(ti) 係包含哪些內(nei) 容？

　　主要包括三個(ge) 方麵：一是保障義(yi) 務教育，要實現“優(you) 質均衡”；二是保障各級各類教育的學生資助，要實現“應助盡助”；三是保障麵向青少年學生的衛生健康、文化體(ti) 育、就業(ye) 創業(ye) 等其他基本公共服務，要實現“應保盡保”。《優(you) 質均衡意見》明確提出，要堅持優(you) 先保障、政府主責、盡力而為(wei) 、量力而行，不斷加大財政投入力度，推進基本公共教育服務覆蓋全民，優(you) 質均衡。

　　三是構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係關(guan) 鍵著力點在哪裏？

　　關(guan) 鍵在於(yu) 全麵保障義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展。當前義(yi) 務教育麵臨(lin) 著城鄉(xiang) 、區域、校際、群體(ti) 的四大差距，要著力完善政策措施，推進基本公共教育服務均等化，促進教育公平。

　　第一是以推進學校建設標準化為(wei) 重點，加快縮小區域教育差距。實施義(yi) 務教育學校標準化建設工程，推動義(yi) 務教育學校各項辦學條件達到規定標準，創造良好的教學、文化、生活環境。加大對中西部困難地區的支持力度，省級政府要聚焦促進省域內(nei) 不同地市、縣區之間縮小辦學條件和水平的差距。

　　第二是以推進城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化為(wei) 重點，加快縮小縣域內(nei) 城鄉(xiang) 教育差距。要建立與(yu) 常住人口變化相協調的基本公共教育服務供給機製，合理規劃布局城鄉(xiang) 學校，加強寄宿製學校建設，以城帶鄉(xiang) 、整體(ti) 推進，切實解決(jue) 城鎮擠、鄉(xiang) 村弱問題。推進教育數字化，有效擴大優(you) 質教育資源覆蓋麵，服務農(nong) 村邊遠地區提高教育質量。

　　第三是以推進師資配置均衡化為(wei) 重點，加快縮小校際辦學質量差距。實施校長教師有序交流輪崗行動計劃，完善交流輪崗保障與(yu) 激勵機製，加快推動縣域內(nei) 校際間師資均衡配置。完善集團化辦學和學區製管理辦法及運行機製，加快實現集團內(nei) 、學區內(nei) 校際優(you) 質均衡。

　　第四是以推進教育關(guan) 愛製度化為(wei) 重點，加快縮小群體(ti) 教育差距。完善隨遷子女入學保障政策，加強孤兒(er) 、事實無人撫養(yang) 兒(er) 童、農(nong) 村留守兒(er) 童、困境兒(er) 童等教育保障和關(guan) 愛保護，確保不同群體(ti) 適齡兒(er) 童平等接受義(yi) 務教育。

　　四是要達到什麽(me) 樣的工作目標？

　　《優(you) 質均衡意見》分別設定了兩(liang) 個(ge) 目標：一是到2027年，優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係初步建立，供給總量進一步擴大，供給結構進一步優(you) 化，均等化水平明顯提高；二是到2035年，義(yi) 務教育學校辦學條件、師資隊伍、經費投入、治理體(ti) 係適應教育強國需要，適齡學生享有公平優(you) 質的基本公共教育服務，總體(ti) 水平步入世界前列。