“雙減”來了，全國政協委員為(wei) 家長“不焦慮”支招

　　今年全國兩(liang) 會(hui) ，“雙減”成了熱詞。

　　在“雙減”政策出台的半年多時間裏，學生們(men) 的書(shu) 麵作業(ye) 少了，與(yu) 父母的親(qin) 子距離近了，興(xing) 趣課堂火了……然而，麵對考試的指揮棒，仍有一些家長放不下焦慮的心。近日，全國政協委員、上海中華職教社常務副主任、中國民辦教育協會(hui) 常務副會(hui) 長胡衛與(yu) 家長、記者、教育從(cong) 業(ye) 者等一起討論起“帶娃那些事”。

　　在中國青年報·中青在線出品的談話節目《兩(liang) 會(hui) 青年說》錄製現場，來自北京的一年級小學生家長劉娜直言，“雙減”之下，孩子高興(xing) 了，她還是感到“有點焦慮”。“看似家長是輕鬆了，其實我們(men) 覺著身上的擔子變重了，以前還知道孩子大概的成績和排名，現在突然孩子的學習(xi) 沒有KPI了，課下我是否需要給孩子再使使勁，我也不太清楚，當這一係列狀態都不明朗的時候，作為(wei) 家長，咱能不焦慮嗎？”劉娜說。

　　此外，有報道稱，一些校外培訓行業(ye) 或改頭換麵，或悄悄轉入“地下”，這同樣讓劉娜感受到“隱形的壓力”。

　　從(cong) 事科研教育工作的王冠認為(wei) ，家長擔心的其實是評價(jia) 標準的問題。“傳(chuan) 統的文化告訴我們(men) ‘一考定終身’，但‘雙減’之後，可以采用更成體(ti) 係的標準來評價(jia) 孩子。學校運用科技等手段針對每個(ge) 孩子的實際情況因材施教，分層、彈性、個(ge) 性化地教育學生。通過賦能老師，減輕孩子們(men) 的時間負擔和學習(xi) 壓力，同時保證學習(xi) 效果。”

　　在視頻連線中，針對家長的困惑，胡衛稱，“從(cong) 家庭教育角度來說，現在有一個(ge) 鄰裏效應。很多家長一看到鄰居孩子補多少門課，上不同的培訓機構，於(yu) 是決(jue) 定也跟著上培訓機構，所以很多家長充當的隻是一個(ge) 出租角色，把他們(men) 的孩子從(cong) 一地送到另一地，而不關(guan) 心孩子究竟在想什麽(me) ，內(nei) 心需要什麽(me) 。”

　　在胡衛看來，優(you) 質的家庭教育更多提倡家長對於(yu) 孩子的陪伴，在親(qin) 子陪伴過程中多和孩子溝通交流，了解他的需要、潛能和長處，做到因勢利導，有針對性地對孩子進行教育，培養(yang) 孩子陽光自信的心態。

　　從(cong) 學校教育角度來說，胡衛提出，學校要扭轉原來不科學的評價(jia) 製度，對學生綜合評價(jia) ，不能光看分數，要德智體(ti) 美勞五育並舉(ju) ，進行綜合評價(jia) 。“學校要用多元智能的方法來評價(jia) 學生的發展，包括三方麵評價(jia) 體(ti) 係：綜合評價(jia) ，了解學生的長處和短處，做到揚長避短；過程評價(jia) ，要把過程評價(jia) 當作教育評價(jia) 中很重要的手段；真知評價(jia) ，每個(ge) 學生的長處不一樣，所以在這方麵要給予學生更多的關(guan) 注。”胡衛說。

　　中青報·中青網記者 葉雨婷 來源：中國青年報