“10後”社交密碼“咕卡”是個(ge) 啥？

　　即用貼紙等裝飾的一張小卡片，還有咕盤、咕扇、咕卡磚等花式“咕”法

　　最近，一個(ge) 新名詞“咕卡”正風靡學生群體(ti) 。一種經手工裝飾後的精美卡片被“10後”稱為(wei) “社交神器”，甚至成為(wei) 小學生閨蜜局的“必備好物”。“咕卡”究竟是什麽(me) ？揚子晚報記者對此進行了調查。

　　揚子晚報/紫牛新聞見習(xi) 記者

　　孫瑩 周欣 記者 王穎

　　萬(wan) 物皆可“咕”！“咕卡”話題掀起了一波回憶殺

　　據了解，“咕卡”是韓文中“貼卡”的音譯，即用貼紙等裝飾一張小卡片。韓國偶像經濟發達，粉絲(si) 們(men) 為(wei) 了更好收納和欣賞明星小卡，會(hui) 為(wei) 其裝上保護套，並貼上星星、花朵、字母等裝飾物。這一風潮傳(chuan) 入國內(nei) 文創圈後，誕生了一大批“咕勇者”。他們(men) 不再局限於(yu) “咕”明星偶像，也不僅(jin) 僅(jin) 在一張小卡片上施展才華。現在“咕卡”素材包含卡通IP形象、人物、風景、寵物、文字等等，還出現了咕盤、咕扇、咕卡磚等多種形式，可謂“萬(wan) 物皆可咕”。

　　“原來塑料卡上貼貼紙就是‘咕卡’！”不少網友恍然大悟，“那我們(men) 小時候也‘咕’過。”“咕卡”話題在網上掀起了一波“回憶殺”：“姐姐小時候喜歡咕家裏大白牆。”“哥哥小時候把電視屏幕上都咕滿貼紙，媽媽回家咕哥哥屁股上好幾個(ge) 鞋印子。”……

　　“咕卡”很受中小學生歡迎，特別是女孩子，她們(men) 自己動手製作小卡，既能享受創造美的樂(le) 趣，也能在製作手工的過程中放鬆身心，緩解壓力。

　　在小紅書(shu) 上，“咕卡博主”中有不少是“10後”，這些小博主們(men) 不僅(jin) 定期更新“咕卡教程”，“雲(yun) 分享”咕卡心得，還錄製視頻帶著網友“沉浸式”做咕卡。

　　價(jia) 格從(cong) 幾元到幾十元不等 部分禮盒套裝價(jia) 格破千

　　貼紙、卡盤、鑷子、立體(ti) 貼飾、裝飾筆是“咕卡”必備裝備，尤其是各種亮晶晶、粉色係的貼紙、貼飾，少女心滿滿。記者走訪某商場文具店發現，售賣“咕卡”的展台位於(yu) 店鋪門頭正下方位置，屬於(yu) 該店主推項目。為(wei) 了讓消費者了解“咕卡”，商家特地貼出“解釋說明書(shu) ”“咕卡必備指南”等內(nei) 容。

　　記者發現，該店鋪貨架上零售商品價(jia) 格普遍在50元以內(nei) ，成套的素材包價(jia) 格較貴，如一套咕卡手帳素材包售價(jia) 為(wei) 59.9元。淘寶網上，記者搜索“咕卡”一詞，出現的商品價(jia) 格普遍為(wei) 幾元到幾十元不等，帶有“豪華版”“禮盒裝”等關(guan) 鍵詞的商品售價(jia) 在兩(liang) 百元以上，也有部分咕卡套裝價(jia) 格破千。“雖然單個(ge) 材料不貴，但是買(mai) 一大堆還是很燒錢的。”一位七年級女生家長向記者介紹，自己孩子小學時在文具店買(mai) 過“咕卡”套裝，把成品掛在書(shu) 包上當裝飾。“貼紙、卡套類型特別多，顏色也是各不相同，有時候為(wei) 了搭配同色係就要買(mai) 買(mai) 買(mai) ，浪費錢不說，也很費時間，簡直是無底洞。”

　　記者在“咕卡退坑”貼文中發現，雖然“咕卡”被稱為(wei) “平價(jia) 快樂(le) ”，但亞(ya) 克力活頁本、咕卡筆、奶油膠、火漆印章等一係列衍生品價(jia) 錢並不便宜，不少新手玩家就因周邊產(chan) 品花樣繁多，紛紛選擇退出。

　　專(zhuan) 家建議：關(guan) 注孩子解壓和社交的內(nei) 在需要，避免過分沉溺

　　南京市遊府西街小學的張坤老師告訴記者，之前在學校的義(yi) 賣活動上，她看到一些小女生賣“咕卡”的貼紙，很受歡迎。小女生可以自己DIY，覺得很時尚，也可以互相贈送，聯絡感情。“小朋友中間流行的玩具是一茬一茬的，比如之前流行的水晶泥、三國殺等，對於(yu) 這些風靡的玩具或遊戲，隻要孩子們(men) 不沉迷不影響學習(xi) ，老師的態度是既不提倡也不打壓。”

　　南京市陶行知學校德育副主任陳卉指出，“咕卡”之所以能成為(wei) 當前小學生的“社交密碼”，首先，因為(wei) 它本身的操作比較簡單，且創作素材豐(feng) 富，滿足了不同學生的興(xing) 趣需要，為(wei) 他們(men) 充分發揮創造力、想象力提供空間；其次，製作“咕卡”對他們(men) 而言，也是一種新型的減壓、放鬆方式。第三，“咕卡”也成為(wei) 了孩子們(men) 拉近距離，與(yu) 周圍同伴建立情感鏈接的社交神器。

　　“我們(men) 要看見‘咕卡’在學生間流行的必然性，理解學生緩解壓力，渴望社交的內(nei) 在需要。”陳主任說，對於(yu) 這樣的行為(wei) ，家長和老師也要適時地加以引導，發揮其積極的價(jia) 值，避免學生因過分沉溺而帶來一些負麵影響。

　　(揚子晚報)