前幾天，鄭州大學馬克思主義(yi) 學院教師周榮方針對青年學生所關(guan) 注的兩(liang) 會(hui) 熱點話題發起了一項匿名調查。

　　在上百封郵件中，周榮方發現，00後普遍關(guan) 注婦女權益保障、網絡暴力、職場性騷擾、8小時工作製、35歲職場門檻、博物館建設等社會(hui) 問題。這出乎周榮方的預料。

　　前幾年周榮方發起過一次相似的調查，大部分學生關(guan) 注的是教育、就業(ye) 、醫療、婚戀、生育等與(yu) 自己生活息息相關(guan) 的領域。這次調查結果讓周榮方開始思考：“為(wei) 何他們(men) 會(hui) 出現這樣的情況？”

　　相似的情況也出現在中國人民大學馬克思主義(yi) 學院思政課教師劉進偉(wei) 的課堂上。今年全國兩(liang) 會(hui) 期間，他請統計學院本科生圍繞政府工作報告進行了一次課堂分享，“高質量發展”“國家機構改革方案”“國家數據局建設”……這些與(yu) 學生自身專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的話題成為(wei) 學生集中關(guan) 注的領域。不過，讓劉進偉(wei) 覺得很有意思的是，就業(ye) 、教育、醫療、養(yang) 老等民生問題，中國式現代化、科技創新、人工智能、鄉(xiang) 村振興(xing) 等熱點問題，網絡暴力、校園淩霸等社會(hui) 現象，也都是學生觀察兩(liang) 會(hui) 的具體(ti) 視角。

　　“00後已經開始帶有並逐漸顯現出新時代的印記了。”周榮方看到了不一樣的00後，也讓她對新時代青年有了新認識。“當青年學生不再局限於(yu) 自己的‘小世界’，而是開始關(guan) 注更宏大、具體(ti) 的社會(hui) 議題時，體(ti) 現出青年對國家和民族的責任感。他們(men) 既可以無畏，又可以用一種冷靜理智的視角看待社會(hui) ，這是青年的智慧和力量。”

　　“一次觀察中國的窗口，在其中尋找人生發展方向”

　　國內(nei) 生產(chan) 總值增長5%左右，城鎮新增就業(ye) 1200萬(wan) 人左右，城鎮調查失業(ye) 率5.5%左右……政府工作報告中的這些數字讓西安交通大學金融專(zhuan) 業(ye) 大三學生陸霓格外關(guan) 注，“我很想知道中國在經曆了3年疫情之後，經濟發展如何，未來青年將迎來哪些新機遇”。

　　從(cong) 政策的演變角度認識實施財政政策的有力抓手，縱向比較相近幾年赤字率，探究全年國內(nei) 生產(chan) 總值增長率目標背後的增長決(jue) 心……在之前的一堂《投資項目評估》課上，陸霓跟隨老師學習(xi) 到了橫縱解讀政府工作報告的“小方法”。今年的政府工作報告發布後，陸霓便迫不及待地親(qin) 自嚐試“解讀”，“政府工作報告中提到加快傳(chuan) 統產(chan) 業(ye) 和中小企業(ye) 數字化轉型，著力提升高端化、智能化、綠色化水平。這讓我看到了傳(chuan) 統產(chan) 業(ye) 和中小企業(ye) 數字化轉型的方向，希望未來我國的經濟實力會(hui) 更加強硬”。

　　“這是一次觀察、了解國家的窗口，我們(men) 希望在其中找到人生發展方向。”北京舞蹈學院中國古典舞係表演專(zhuan) 業(ye) 的高琦，關(guan) 注弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、加強文物和文化遺產(chan) 保護傳(chuan) 承領域；江西理工大學會(hui) 計學專(zhuan) 業(ye) 的龔釗賢關(guan) 注高等教育事業(ye) 的創新發展；西安交通大學西遷博物館講解員鄭睿，關(guan) 注關(guan) 於(yu) “建設華夏文明博物館”的提案……

　　用00後的視角讀政府工作報告，他們(men) 看到了報告對過去5年的總結，我國取得了重大的成就，也看到了未來在教育、社會(hui) 保障、鄉(xiang) 村振興(xing) 等方麵發展的廣闊空間。

　　“作為(wei) 一名即將畢業(ye) 的年輕人，我覺得可以趁鄉(xiang) 村振興(xing) 的東(dong) 風，利用自己的知識技能到城鄉(xiang) 社區就業(ye) 創業(ye) ，在農(nong) 村的廣闊天地中發揮自己的力量，為(wei) 鄉(xiang) 村振興(xing) 添磚加瓦。”河北大學馬克思主義(yi) 學院碩士生張楚晗最近一直奔波在求職招聘會(hui) 現場，找一份什麽(me) 樣的工作、去哪座城市工作、付出和收獲是否成正比，這些問題一直縈繞在張楚晗心頭，“本來隻是考慮選擇留在大城市，但看到政府工作報告中關(guan) 於(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 工作的介紹，也可以有一個(ge) 新的求職方向。”

　　“中國5年來取得的成就、民生數據的增長，可以讓青年學生更加堅定對新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 的理解、認同與(yu) 擁護。”劉進偉(wei) 認為(wei) ，青年在關(guan) 注與(yu) 未來就業(ye) 方向、人生發展方向相關(guan) 的領域時，也在尋找著自身定位，“他們(men) 希望能夠找到在新時代建設中的價(jia) 值，這是中國發展成就帶給他們(men) 的自豪感和自信心”。

　　從(cong) “被告訴社會(hui) 是怎樣的”到“自己看到的社會(hui) 是怎樣的”

　　“如果有一批又一批的青年願意去鄉(xiang) 村支教，帶領當地的孩子們(men) 看看豐(feng) 富多彩的世界，也許鄉(xiang) 村振興(xing) 事業(ye) 會(hui) 更加高質量發展。”北京大學馬克思主義(yi) 學院直博生王俊曾在本科期間去鄉(xiang) 村小學支教，他發現鄉(xiang) 村中小學師資力量缺乏、教學設施落後等問題嚴(yan) 重影響了正常教學工作的開展和農(nong) 村教育事業(ye) 發展。

　　今年政府工作報告提出，推進義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展和城鄉(xiang) 一體(ti) 化。這讓王俊對鄉(xiang) 村教育發展充滿了信心和期待。

　　曾經的鄉(xiang) 村支教經曆，讓王俊意識到教育和經濟需要相互促進、共同發展。回校後，他便通過走訪調研、學術研討、發表論文等方式，聚焦於(yu) 推進脫貧攻堅與(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 有效銜接的有效路徑進行了深入研究。“這可能是微不足道的一件事情，但對於(yu) 我來說是在基層一線發現的問題，也是我希望為(wei) 國家探索解決(jue) 之道的嚐試”。

　　從(cong) “被告訴社會(hui) 是怎樣的”到“自己看到的社會(hui) 是怎樣的”，00後有了越來越多接觸社會(hui) 的機會(hui) ，也有了越來越多參政議政的途徑。周榮方認為(wei) ，隨著年輕人獲取信息的途徑越來越多，他們(men) 的社會(hui) 責任感也在逐漸變強，但如何引導他們(men) 正確地積極看待這些問題，思政課就起到了很重要的作用。

　　從(cong) 黨(dang) 的二十大到2023年全國兩(liang) 會(hui) ，周榮方印象最深的是，黨(dang) 的二十大報告指出，讓青春在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗(li) 之花。回到思政課堂，她一直在思考：何為(wei) 青年的火熱實踐？

　　“我關(guan) 注中小學生心理健康方麵，如何引導青少年心理健康和正確的人生觀”

　　“我關(guan) 注網絡暴力方麵，因為(wei) 最近因染發而被網暴的研究生事件，讓我意識到網絡暴力的危害”

　　“我關(guan) 注教育方麵，警惕考研高考化趨勢，增加研究生招生數量，緩解考研難的問題”

　　“我關(guan) 注適齡女性免費HPV疫苗接種方麵”

　　“我關(guan) 注鄉(xiang) 村振興(xing) 方麵”

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　　一封又一封來自學生的郵件，讓周榮方逐漸找到了問題的答案。她覺得，兩(liang) 會(hui) 熱點話題就是一個(ge) 又一個(ge) 小切口，學生從(cong) 身邊人、身邊事能感受到大家建設祖國的火熱實踐。思政課教師就是要利用這些生動實踐和黨(dang) 的二十大報告原文、理論原著聯係起來，“學生們(men) 將自身發展置身於(yu) ‘大曆程’中，祖國的發展成就可以引領著他們(men) 更加堅定自信地走向未來”。

　　“在時代的浪潮下，成為(wei) 一朵小浪花”

　　“我們(men) 也想在時代的浪潮下，成為(wei) 一朵小浪花。”2022年4月，當習(xi) 近平總書(shu) 記走進中國人民大學教室和同學們(men) 同上一節思政課時，馬克思主義(yi) 學院本科生劉宇晨作為(wei) 在現場的學生，聽到總書(shu) 記親(qin) 切勉勵大家要學好思政課後，備受鼓舞。

　　“大中小學思政課一體(ti) 化建設需要一代又一代的思政課教師、學生共同去努力完成”。這次全國兩(liang) 會(hui) ，劉宇晨最為(wei) 關(guan) 注的領域是中小學思政課一體(ti) 化建設。她覺得，每一名馬院的學生都是思政課的後備師資力量，“我們(men) 希望可以探索出更好的思政模式、講出更好的思政課內(nei) 容，改變以往大家認為(wei) 思政課枯燥的印象”。

　　“我們(men) 既要仰望星空，又要腳踏實地。隻有將視線移到眼前，並根據國之所需規劃自己的人生道路，才是對國家、對自己最好的回饋。”讓西安交通大學哲學強基計劃學生李欣燁印象最深的是，政府工作報告提到，深入實施“強基計劃”和基礎學科拔尖人才培養(yang) 計劃，建設288個(ge) 基礎學科拔尖學生培養(yang) 基地，接續推進世界一流大學和一流學科建設。

　　剛接觸哲學時，李欣燁覺得這是門晦澀艱深的學科，甚至出現了想要退縮的念頭。直到在一堂《中國哲學史》的課上，她看到了中國古籍的修複與(yu) 翻譯現狀，以及中國哲學作為(wei) 中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的繼承和發展，她開始慢慢接納這門深奧的學科。不過，她偶爾也會(hui) 遇到一些小困惑。身邊人對哲學不了解，經常會(hui) 向她發出很多存在刻板印象的提問。看到政府工作報告特別提到了強基計劃，以及對基礎學科的重視，李欣燁對未來的就業(ye) 和發展充滿了信心，“我們(men) 選擇基礎學科，並且堅持讀下去是有意義(yi) 的”。

　　高速鐵路運營裏程從(cong) 2.5萬(wan) 公裏增加到4.2萬(wan) 公裏，高速公路裏程從(cong) 13.6萬(wan) 公裏增加到17.7萬(wan) 公裏……政府工作報告中的這些數據讓江西理工大學青年教師黃震備感振奮，第一時間在岩土工程現代測試技術的課堂中分享了這些數據，“學生們(men) 所學的工程測試和監測能夠有效保證高鐵施工安全，也保證了高鐵運營期的安全”。

　　“這些數據說明國家十分重視基礎設施的建設和投入，既可以激發學生對國家和民族的認同感，也能增強學習(xi) 動力。”黃震發現，一些基礎學科專(zhuan) 業(ye) 的學生對專(zhuan) 業(ye) 認同感不強，存在對未來就業(ye) 和發展迷茫的情緒。“對於(yu) 理工科學生來說，了解國家在生態、科技、經濟等方麵取得的巨大成就更為(wei) 重要，當他們(men) 深切感受到祖國正在做的事情與(yu) 自己的專(zhuan) 業(ye) 息息相關(guan) 時，他們(men) 會(hui) 願意投入到現代化建設的偉(wei) 大實踐中去”。

　　在周榮方看來，這是一個(ge) 讓國家與(yu) 青年之間加深了解，加深認識的過程。這次調查，她也開始思考“行走的思政課”更廣義(yi) 的內(nei) 涵，“行走的思政課不僅(jin) 是讓學生們(men) 走出教室，而是思政課教師要為(wei) 學生們(men) 架起一座橋梁，將時代責任和人生價(jia) 值連通”。

　　中青報·中青網記者 許子威