近年來，教育數字化引發廣泛關(guan) 注。在人工智能、大數據等前沿技術與(yu) 教育深度融合的背景下，一係列新產(chan) 品、新應用層出不窮，5G虛擬仿真教學、“AI+體(ti) 育”智慧操場、智能學情診斷等功能頻頻應用於(yu) 教學場景。

　　“雲(yun) 上課堂”也為(wei) 教育國際合作提供了更多範本。不久前，在貴州貴安新區舉(ju) 行的“2023中國—東(dong) 盟教育交流周”上，如何通過高質量的數字教育實現更廣闊的教育交流與(yu) 合作，成為(wei) 許多與(yu) 會(hui) 嘉賓關(guan) 注的熱點。

　　“多彩課堂”插上智慧“雙翼”

　　龍頭高高昂起、龍身騰挪起舞，夜幕中的紅燈籠遠遠望去如火花般熱烈……對外漢語課堂上，來自貴州大學的教師舒越向學生展示了一段精彩的舞龍視頻。

　　“這是哪一種文化活動？”“在哪些中國傳(chuan) 統節日中會(hui) 演出？”舒越把問題拋給了柬埔寨皇家研究院孔子學院的學生們(men) 。

　　這是“2023中國—東(dong) 盟教育交流周”直播體(ti) 驗區中的一幕。借助直播課堂，教師實時授課，讓更多中外學生享受到教育數智化結下的碩果。當一根根網線將世界相連，正如體(ti) 驗區牆壁上所寫(xie) 的標語“讓教育零距離”一樣，課堂插上了智慧“雙翼”，優(you) 質資源得以觸達更多教育場景。

　　為(wei) 直播課堂提供平台支撐的，是由中國移動通信集團貴州有限公司承建、中移(成都)產(chan) 業(ye) 研究院聯合研發及運營的“中國—東(dong) 盟多彩智慧學院”(簡稱“多彩學院”)。作為(wei) 第一個(ge) 主要麵向東(dong) 盟及共建“一帶一路”國家的智慧教育綜合服務平台，多彩智慧學院緊扣中國—東(dong) 盟教育合作與(yu) 交流的現實需求，已推出課程共享、多模式多語種在線教學、一站式服務等功能。

　　結合貴州當地文化特色，多彩學院還整合高校資源，推出了紡織蠟染、白酒品鑒等特色課程。數據顯示，經過1年的建設發展，多彩學院目前已支持東(dong) 盟11國訪問，首批有62所院校入駐，包括3所海外院校。

　　加強數字教育國際合作

　　一塊塊屏幕將山水相連，“雲(yun) 上課堂”打破時間與(yu) 空間阻隔。在俄羅斯自然科學院外籍院士晏磊看來，多彩學院等平台的構建和應用，體(ti) 現出中國與(yu) 東(dong) 盟國家共同推進教育數字化的決(jue) 心，為(wei) 優(you) 質教育資源的跨國共享提供了有力平台。“通過平台，我們(men) 能夠更好地傳(chuan) 遞知識、培養(yang) 人才，同時也為(wei) 學術界和產(chan) 業(ye) 界提供更多合作機會(hui) 。”他說。

　　8月29日，中國—東(dong) 盟數字教育聯盟正式成立，這是落實第三屆中國—東(dong) 盟教育部長圓桌會(hui) 議成果文件的重要舉(ju) 措，致力於(yu) 在數字時代，共同推動中國和東(dong) 盟國家發展全麵、務實、包容的高質量教育合作夥(huo) 伴關(guan) 係。

　　首批申請加入聯盟的有來自中國、馬來西亞(ya) 、新加坡等國的近60家單位，聯盟秘書(shu) 處機構“中國—東(dong) 盟數字教育合作中心”設在中國國家開放大學。加入聯盟的國家將在加強數字教育領域合作研究、推動優(you) 質數字教育資源共建共享、推進區域內(nei) 數字教育標準製定、完善數字教育基礎設施建設、加強數字教育能力建設等領域開展合作。

　　菲律賓高等教育委員會(hui) 主席德維拉表示，發展高質量的數字教育，努力建設“無縫式”的技術網絡和教學支持環境，這可以為(wei) “一帶一路”開辟合作新路徑，幫助年輕人在時代中成長，齊心應對各種潛在挑戰。

　　“通過建設中國—東(dong) 盟數字教育聯盟，希望中國和東(dong) 盟國家的學習(xi) 者能夠以更低成本、更靈活的手段，獲得高質量教育資源和終身學習(xi) 的機會(hui) ，助力教育數字化轉型和數字教育範式創新。”中國國家開放大學黨(dang) 委書(shu) 記、校長王啟明說。

　　VR實訓賦能職業(ye) 教育

　　數字技術為(wei) 職業(ye) 教育帶來了更大的發展契機。借助VR、AR等技術搭建的5G虛擬仿真實訓平台，讓課堂成為(wei) 智能互動與(yu) 沉浸體(ti) 驗相結合的環境。學生感官被調動起來，通過視、聽、觸、學相結合的情境，模擬半實物標準化仿真操作，實現護理、汽修等專(zhuan) 業(ye) 的實訓教學，職業(ye) 教育中的課程難點得以可視化。

　　從(cong) 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010- 2020年)》中首次對虛擬教學發展做出規劃，到《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》中提出建設職業(ye) 教育虛擬仿真實訓基地，再到《教育信息化2.0行動計劃》提出，人工智能、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態……虛擬現實教學應用更趨廣泛。就在今年7月，教育部印發《關(guan) 於(yu) 加快推進現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革重點任務的通知》，其中提出，建設職業(ye) 教育虛擬仿真實訓基地，要有效運用虛擬現實、數字孿生等新一代信息技術，開發資源、升級設備、構建課程、組建團隊，革新傳(chuan) 統實訓模式，有效服務專(zhuan) 業(ye) 實訓和社會(hui) 培訓等。

　　在貴州護理職業(ye) 技術學院，虛擬仿真教學工作坊給到訪的中國—東(dong) 盟教育代表團留下了深刻印象。“這些基於(yu) 數字技術的災難及護理急救訓練，仿佛讓學生真的置身於(yu) 這些場景，能夠更好吸收和鞏固所學。”一位來自泰國納瓦明塔提臘大學的嘉賓稱讚道。

　　“目前應用於(yu) 職業(ye) 教育的VR相關(guan) 產(chan) 品還存在一些短板，比如設備成本較高、便攜化不足、環境擬真度存在一定偏差等，這些問題會(hui) 影響交互體(ti) 驗感。”貴州護理職業(ye) 技術學院院長、中華護理學會(hui) 職業(ye) 教育副主任委員江智霞表示，下一階段將繼續推動虛實融合教育環境的構建，打造多維交互空間，營造沉浸式的實景體(ti) 驗，同時聚焦技能和人文的融合，探索教育實踐的新模式。“在未來教學中，虛擬教學與(yu) 傳(chuan) 統實驗教學必將並駕齊驅，進一步融合，共同創設智慧教學數字化的新情境。”(人民日報海外版記者 孫亞(ya) 慧)