課間十分鍾是很多中小學生最開心的一段時間，也是很多成年人關(guan) 於(yu) 童年的美好回憶。如今，有些學校卻給課間十分鍾戴上了“緊箍咒”。不許出教室、活動受限……本該“動”起來的孩子被“圈”在了教室。

　　課間十分鍾難以保障，背後的矛盾點在哪裏？課間十分鍾受限製的原因是什麽(me) ？保障孩子的課間十分鍾，要解決(jue) 哪些問題？在中國青年報社出品的新一期《參數》節目中，小學生家長、老師還有教育領域專(zhuan) 家，分享了他們(men) 對於(yu) 課間十分鍾的看法。

　　“消失”的課間十分鍾

　　小學一年級學生家長王卡觀察到，目前一些學校會(hui) 對孩子的課間活動進行限製，“在課間，我們(men) 家小朋友被要求盡量在教室裏，不允許到操場或走廊裏活動，如果外出活動被發現，可能還會(hui) 被批評或者扣分，但是在教室裏可以看課外書(shu) 、聊天或下象棋等”。

　　小學體(ti) 育老師趙子唯發現，學生的課間十分鍾有時會(hui) 因拖堂而被占用，“有的同學會(hui) 在體(ti) 育課上問我可不可以上廁所，原因是之前的課程拖堂，他們(men) 在課間沒時間上廁所”。

　　“我們(men) 家孩子除了午餐以後的大課間可能會(hui) 到操場上，課間十分鍾出樓或在樓道中的活動，會(hui) 受到比較大的限製。”小學四年級學生家長徐文鬆坦言，孩子課間十分鍾不出去活動，讓自己非常焦慮的一點是視力問題，“如果孩子隻有午餐或體(ti) 育課能到戶外，其他時間都在室內(nei) ，我會(hui) 擔心他的身體(ti) 狀態和精神狀態”。

　　中國青年報社社會(hui) 調查中心進行的一項調查顯示，56.4%的受訪中小學生家長覺得孩子在課間十分鍾的遊戲、社交、運動等活動受限了。

　　“對學生來講，戶外的蹦蹦跳跳，能放鬆心情，發泄不良情緒，同時運動能促進人更好地發展，在智力發展和身體(ti) 健康上都有益處。”中學教師梁軍(jun) 玲認為(wei) ，課間十分鍾對學生的成長有重要作用。

　　北京市第十三中學心理教師韓祖曄從(cong) 青少年成長角度分析了課間十分鍾對學生的意義(yi) ，“他們(men) 可以利用這十分鍾跟同學聊天、互動、玩遊戲，在這個(ge) 過程中學習(xi) 怎麽(me) 跟人相處、調節情緒等。這也是一個(ge) 提高社交能力的過程，如果在中小學沒有學會(hui) 這些，上了高中或大學之後，孩子是不知道怎樣和同伴對話與(yu) 互動的”。

　　中國青年報社社會(hui) 調查中心進行的一項調查顯示，86.8%的受訪中小學生家長認為(wei) 課間十分鍾對孩子的健康成長非常重要。

　　誰“偷”走了孩子的課間十分鍾

　　“有些人覺得課間不讓孩子活動，主要怪學校。但我了解到很多校方，包括老師也在‘叫苦’，讓孩子們(men) 在課間出去玩鬧或跑動，萬(wan) 一出現了磕碰、摔傷(shang) ，學校都得擔責任。”王卡說道。

　　韓祖曄認為(wei) ，大部分家長都希望孩子能在課間活動、放鬆，“但可能有一部分家長，會(hui) 擔心孩子在這個(ge) 過程當中身體(ti) 受到傷(shang) 害”。

　　“學校怕學生受傷(shang) ，因為(wei) 畢竟孩子好動，有時候控製不了自己，打打鬧鬧，可能意識不到後果。”趙子唯覺得，學校限製學生課間十分鍾活動的主要原因是安全因素。

　　徐文鬆關(guan) 注到，部分學校存在空間供給不足和人員、時間安排難以協調的問題，她認為(wei) 這些客觀因素會(hui) 導致學校對於(yu) 學生活動的限製，“以我們(men) 家小朋友的實際情況來講，他們(men) 那一級是入學高峰期，他們(men) 所在的城區，學校規模都比較小，空間供給不足。另外，因為(wei) 現在的校區基本都是樓房，在10分鍾時間內(nei) 讓大家都去操場上玩，對老師、學校來說，人員安排和時間調度也不現實”。

　　中國教育科學研究院研究員儲(chu) 朝暉從(cong) 不同角度分析了課間十分鍾“消失”的原因。首先，學生安全的責權邊界模糊，學生的安全責任在學校、教師、家庭和學生本人之間沒有明確劃分，模糊的邊界導致教師要負“無限”的責任，“無限”的責任使得教師對學生提出“無限”的要求，甚至是“無限”的限製。其次，現在部分學校超過了適度規模，因此承擔了更高的風險，這種風險的壓力進一步轉化到對學生和學生的課間活動、運動的限製上。再次，部分學校在管理上存在“一刀切”問題，例如一個(ge) 學生在教室外麵出了事，就要求所有的學生必須都在教室裏麵，這種管理方式造成了學校對學生活動的限製。

　　怎樣將課間十分鍾還給孩子

　　教育部在2021年5月通過的《未成年人學校保護規定》明確要求，學校不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、遊戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。

　　王卡也在新聞上關(guan) 注到，近期教育部有關(guan) 負責同誌表示，中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，有利於(yu) 學生調節情緒、放鬆身心、增強體(ti) 質和防控近視。教育部將進一步督促地方和學校嚴(yan) 格落實國家有關(guan) 規定，遵循教育規律和學生身心發展規律，堅決(jue) 糾正以“確保學生安全”為(wei) 由而簡單限製學生必要的課間休息和活動的做法。

　　“我覺得這些舉(ju) 措已經很充分了，我期待的就是能夠早日細化和落地，最好能有常態化的督導檢查機製來督促落實。”王卡說。

　　中國青年報社社會(hui) 調查中心進行的一項調查顯示，86.6%的受訪中小學生家長期待保障中小學生課間活動的相關(guan) 舉(ju) 措落地實施。

　　徐文鬆覺得，在學校空間供給不足的情況下，校方可以因地製宜，開發一些在小空間就能讓孩子得到充分運動的小遊戲、小設施，使孩子得到休息和放鬆。

　　韓祖曄希望，相關(guan) 的法律法規能夠給學校提供支持，讓學校能夠放心地安排學生課間十分鍾的活動，同時學校也要加強校園安全管理，為(wei) 學生創造一個(ge) 安全舒適的校園環境。

　　儲(chu) 朝暉認為(wei) ，保障中小學生課間十分鍾，首先要解決(jue) 學校和政府之間的責權邊界問題，同時明確學校、社會(hui) 和其他各個(ge) 方麵的責權邊界，進而消除因為(wei) 責任模糊造成的一些問題。第二，加強未成年人安全教育，讓孩子意識到如果因為(wei) 自己的原因出了問題，應該由自己負責，當孩子有了這種責任意識，在活動時也會(hui) 更加注意安全。第三，完善校園安全事故處理方式，在對事故進行完整、係統、深入的調查後，讓該對事故負責的人負責，而不是為(wei) 了免除社會(hui) 關(guan) 注，不經過調查就讓人擔責。第四，從(cong) 更長遠的角度來講，要保證學校的適度規模，在學校均衡上下功夫。適度規模的學校，學生之間的活動相互交叉、相互碰撞的可能性就大大降低。

　　“如果我們(men) 整體(ti) 的教育價(jia) 值觀，對學生成長發展中的運動和健康價(jia) 值認識不到位，采取其他措施都是被動的。”儲(chu) 朝暉指出，未成年人正處在一個(ge) 成長發展的階段，需要充足的運動，同時重視同學之間的交往。

　　中青報·中青網記者 徐丹陽 白楊 實習(xi) 生 邱嵐 來源：中國青年報