據潮新聞報道，近年來，學前教育、中小學作業(ye) 形式日益多元化。其中，手工類作業(ye) 占比攀升，有些難度還不低。孩子完不成的，自然變成了家長的“作業(ye) ”，而時間精力有限的家長，為(wei) 了完成任務，則選擇了“外包”。在電商平台，“手工作業(ye) 代做”已成為(wei) 一門生意。

　　此前，一條名為(wei) “幼兒(er) 園手工作業(ye) 卷死家長”的話題衝(chong) 上微博熱搜，引起許多家長共鳴。可以說，“手工作業(ye) 代做”成了生意，正是滿足了家長們(men) 的迫切需求，而這類生意的火爆，也反映了手工作業(ye) 的走形變樣。

　　其實，手工作業(ye) 作為(wei) 課堂教學的拓展延伸，既有助於(yu) 激發學生做作業(ye) 的興(xing) 趣，也能增強動手能力和思考能力。而有些手工作業(ye) 需要家長參與(yu) 其中，做作業(ye) 的同時也能增進親(qin) 子感情。

　　然而，原本好處多多的手工作業(ye) ，如今卻成為(wei) 家長的負擔、商家的生意。這其中固然有學生和家長精力有限等原因，但一些手工作業(ye) 脫離實際，難度明顯超越學生現階段能力的現象，同樣不容忽視。

　　不少家長為(wei) 完成任務，找人代做，自然就催生了相應的市場。這不僅(jin) 背離了手工作業(ye) 設計的初衷，極大消解了這類作業(ye) 的意義(yi) ，還形成了惡性循環。當認真按照作業(ye) 要求，孩子自己動手，家長參與(yu) 指導完成的作品，卻比不過買(mai) 來的，誰還會(hui) 願意做這種吃力不討好的事？

　　更重要的是，家長在買(mai) 賣作業(ye) 過程中，給孩子做了不良示範，會(hui) 使孩子對規則產(chan) 生錯誤認知。如果花錢買(mai) 作業(ye) 成為(wei) 一個(ge) 家庭的常態化操作，這是在傳(chuan) 遞一種怎樣的價(jia) 值觀？

　　學校及老師理應在作業(ye) 設計階段，鼓勵學生根據自身實際做手工，在作品評價(jia) 環節多發現其中的亮點、防止評價(jia) 標準單一化造成的“高下立判”。

　　這樣，手工作業(ye) 或許就會(hui) 少點“任務”色彩，多些“玩”的樂(le) 趣。學生的手工作業(ye) 應由學生來完成，這一原則也就能守住。

　　□新京報評論員 遲道華