【解說】“性”對中國民眾(zhong) 來說，一向諱莫如深。在青少年教育中，更不乏家長、教師將其視作“洪水猛獸(shou) ”，談“性”色變似乎已成為(wei) 青少年教育中的一種常態。但近年來，越來越多社會(hui) 群體(ti) 、公益組織、政府機構，以及學校和家長都開始重視並推廣青少年性教育。

　　【同期】成都大學心理學教授、四川省青少年性教育普及基地主任 苟萍

　　其實性教育並不是現在才興(xing) 起的，1920年就曾經在我們(men) 國家有過一陣性教育的浪潮，當時他們(men) 主要是聚焦於(yu) 性啟蒙，還有性知識的普及。(孩子的)成長發展是有一個(ge) 藍圖的，他的時間表到了那兒(er) 了，他就有這樣的發育，就要麵臨(lin) 這樣的課題。而我們(men) 希望通過性教育讓孩子們(men) 能夠做好這些功課，不管是性還是愛，讓他們(men) 有愛的智慧和能力，能夠接受自己身體(ti) 的變化。

　　【解說】在苟萍看來，隨著信息技術的發展，不設限的網絡上充斥著龐雜的信息。因為(wei) 羞於(yu) 啟齒而向青少年緊閉性教育的“門”，可能會(hui) 倒逼孩子“翻窗”，獲取一些“風險”信息。據四川省成都未成年犯管教所公開調查數據顯示：截至2023年3月，成都未管所在押未成年犯中，性犯罪的比例高達39%。因此，苟萍認為(wei) ，預防青少年性犯罪，性教育是大有可為(wei) 的。

　　【同期】成都大學心理學教授、四川省青少年性教育普及基地主任 苟萍

　　我們(men) 經常說的一句話就是性教育你不給開門他就要翻窗，正規途徑、正常途徑程序你不給他解釋，他就以他自己的方式上網，同伴之間下麵探討、看“黃”片，讀那種網絡“黃色”小說，在裏邊去獲取信息，這是多麽(me) 大的風險。對於(yu) (性教育的)分寸和尺度的依據是什麽(me) ？孩子的需要就是尺度。分寸尺度不是我們(men) 來拿捏，而是孩子想了解到哪個(ge) 程度，家長或者老師就應該給他解釋到哪個(ge) 程度。因為(wei) 他有了解，說明他的認知水平達到這個(ge) 程度了。

　　【解說】成都市龍泉驛區第七中學校(以下簡稱龍泉七中)，從(cong) 2004年就開設了常態化性健康教育。目前，校內(nei) 有不少科任教師都參與(yu) 到了性教育課程中。

　　【同期】四川省成都市龍泉驛區第七中學校副校長 張成魁

　　受傳(chuan) 統觀念的影響，現在很多孩子害怕談性健康教育，家長也是。但是初中學生處於(yu) 青春健康(發育)期，他們(men) 迫切需要專(zhuan) 業(ye) 的性健康教育的一些知識。每一屆初一(新生)到學校來了之後，我們(men) 第一個(ge) 月就是開展“我是男生”“我是女生”的一個(ge) 教育，利用周末對本屆選的一些“種子家長”到學校來參加以“溝通之道”(為(wei) 主題)的性健康教育，希望家長學了之後，能夠把學到的知識拿回去教育孩子，掌握與(yu) 孩子溝通的正確的方法。

　　【解說】王愛麗(li) 就是龍泉七中的一名“兼職”性教育近17年的教師。在王愛麗(li) 看來，性教育是包含生理、心理的全麵性教育。除專(zhuan) 題課程外，作為(wei) 一名生物學科教師，王愛麗(li) 也會(hui) 在日常教學中進行開展性教育，讓學生時刻都能“有問就提”“有話就說”。

　　【同期】四川省成都市龍泉驛區第七中學校生物教研組長 王愛麗(li)

　　從(cong) 七年級八年級我們(men) 都在課堂上注重(講解)這些知識。我們(men) 覺得第一個(ge) 孩子他們(men) 的態度有所改變，從(cong) 以前的很好奇，不好意思，他們(men) 現在就能夠通過比較正規的一些合適的機會(hui) ，和我們(men) 老師和我們(men) 家長和同學之間分享，注意了他的隱私的保護，但是也注意(解決(jue) )了他的問題。比如說(女生)出現了月經或者身體(ti) 發育，她挺不好意思的，通過我們(men) 的講座，我們(men) 的學科上的一些引導，孩子覺得這是正常的，讓她走路都能直挺起來了。

　　【解說】此外，還有不少公益組織加快了推廣青少年性教育的步伐。四川省性學會(hui) 就多次舉(ju) 辦性教育相關(guan) 的科普活動，不僅(jin) 走進成都高校、中小學，也走向周邊縣、市、區等進行相關(guan) 科普活動。但在不少教師看來，性恥感仍是推動性教育普及的主要難題。

　　【同期】四川省性學會(hui) 培訓部工作人員 曹穎

　　我印象最深刻的就是去紅原(縣)，我們(men) 一開始講這節課的時候，把身體(ti) 隱私部位的圖片展示出來的時候，大家都會(hui) 很靦腆很羞澀，甚至有的同學他會(hui) 不敢去看ppt，不敢去看屏幕，甚至他們(men) 有的時候他們(men) 也不會(hui) 去自願地講自己的煩惱。這個(ge) 時候我們(men) 的“破冰”來自於(yu) 我們(men) 教師自身講自己的煩惱。

　　【解說】苟萍認為(wei) ，如今民眾(zhong) 對性教育的認可度正在慢慢提升，但要推動性教育的全麵普及、發展，還要注意打破“性恥感”，加強性教育的“課程地位”，將性教育關(guan) 口前移，越早開展越好。