習(xi) 近平總書(shu) 記強調，辦好思想政治理論課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，並對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yan) 、人格要正”的總要求。為(wei) 此，我們(men) 必須抓好思政課教師這個(ge) 關(guan) 鍵，建設一支可信可敬可靠、樂(le) 為(wei) 敢為(wei) 有為(wei) 的思政課教師隊伍，思政課才能越辦越好。

　　講好新時代思想政治理論課，需要充分發揮廣大思政課教師的積極性

　　實踐證明，教師的職業(ye) 認同感、榮譽感、責任感是推進思政課改革創新的基礎動力。不調動發揮好教師的積極性，辦好思政課無從(cong) 談起，落實立德樹人的根本任務更是一句空話。思政課教師政治要強，要牢牢把握思政課教學的正確向度。思想政治理論課是一門政治課，必須把維護中國共產(chan) 黨(dang) 的領導，堅守社會(hui) 主義(yi) 方向，堅持中國特色社會(hui) 主義(yi) “四個(ge) 自信”作為(wei) 基本原則。廣大思政課教師應當對所承擔的“關(guan) 鍵”課程，所肩負的“鑄魂育人”使命有著高度認同，始終繃緊政治這根弦，自覺以國家政治安全為(wei) 大、以人民為(wei) 重，擔起學生健康成長引路人的責任，幫助學生確立正確的政治方向、政治立場、政治信仰和政治觀點，增強學生的社會(hui) 責任感和曆史使命感。

　　思政課教師理想信念要堅定，要保持奮發進取的精神狀態。思政課是高校的核心課程，是一門性質特殊的課程，它要解決(jue) 的是學生的理想信念問題，即教育和幫助學生樹立堅定的馬克思主義(yi) 信仰，樹立共產(chan) 主義(yi) 遠大理想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 共同理想。思政課教師隻有對馬克思主義(yi) 、對社會(hui) 主義(yi) 和共產(chan) 主義(yi) 有堅定的信仰，堅定中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路自信、理論自信、製度自信和文化自信，才能對所講課程的內(nei) 容高度認同，才能夠通過一言一行、一舉(ju) 一動展現馬克思主義(yi) 者所堅守的價(jia) 值理念。隻有在理想信念這個(ge) 根本問題上執著堅定，才會(hui) 在“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這項重大使命中矢誌不渝，才能理直氣壯地講好思政課、開好思政課，把習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想裝進頭腦、浸入內(nei) 心、融入課堂、講給學生。

　　思政課教師情懷要深，要積極提升思政課教學的理論溫度。情懷建立在信仰的基礎之上，正是對黨(dang) 和人民教育事業(ye) 的忠誠，才能有獻身教育、熱愛思政課教學、為(wei) 國家立德樹人的情懷。有堅定的信仰才能內(nei) 化為(wei) 情懷，外化為(wei) 行動，以情感人、以情化人。情懷要深，即對自己從(cong) 事的事業(ye) 要有深深的熱愛，願意為(wei) 之奉獻自己的一切，而不能僅(jin) 僅(jin) 作為(wei) 謀生的飯碗。思政課教師要對思想政治教育有深深的情懷，把它作為(wei) 自己的畢生追求，立誌引導學生做社會(hui) 主義(yi) 的建設者和接班人；思政課教師要保持家國情懷，心裏裝著國家和民族，在黨(dang) 和人民的偉(wei) 大實踐中關(guan) 注時代、關(guan) 注社會(hui) ，汲取養(yang) 分、豐(feng) 富思想；思政課教師要用自己的情懷在學生和真理之間架設一道橋梁，引導學生走向真理的彼岸，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀。

　　講好新時代思想政治理論課，需要充分發揮廣大思政課教師的主動性

　　教師的思想政治素質和道德修養(yang) 水平直接影響人才培養(yang) 的質量。思政課教師有了主動性，就會(hui) 堅持做好教書(shu) 育人工作，自覺將培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人作為(wei) 畢生事業(ye) ，以模範行為(wei) 感染學生。思政課教師要主動提升理論素養(yang) ，夯實專(zhuan) 業(ye) 功底。習(xi) 近平總書(shu) 記對推動思政課改革創新提出的“八個(ge) 相統一”要求，其中第一條就是“堅持政治性和學理性相統一”。思政課教師作為(wei) 從(cong) 事馬克思主義(yi) 理論學科研究和教育的專(zhuan) 業(ye) 群體(ti) ，不僅(jin) 要樹立終身學習(xi) 的理念，熟練掌握馬克思主義(yi) 基本原理，堅持用黨(dang) 的創新理論特別是習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想培根鑄魂；還要廣泛涉獵哲學社會(hui) 科學以及自然科學的知識、掌握職業(ye) 規劃等基本技能，能對學生常見的思想和行為(wei) 問題予以精準指導，真正做到以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生。

　　思政課教師要主動加強自身道德修養(yang) ，提升人格品質。要評價(jia) 一個(ge) 老師是否是好老師，要評價(jia) 一支教師隊伍是否是高素質的教師隊伍，師德師風是第一標準。新時代加強師德師風建設，要引導教師把教書(shu) 育人和自我修養(yang) 相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教。思政課教師是塑造學生靈魂的職業(ye) ，隻有不斷錘煉品德修養(yang) ，堅持言傳(chuan) 和身教相統一，才能以高尚的人格贏得學生敬仰，以模範的言行舉(ju) 止影響和感召學生，成為(wei) 精於(yu) “傳(chuan) 道授業(ye) 解惑”的“經師”和“人師”的統一者。思政課教師隻有嚴(yan) 於(yu) 修身，嚴(yan) 於(yu) 律己，用“吾日三省吾身”的自律精神嚴(yan) 格要求自己，用表裏如一、知行合一的嘉言懿行傳(chuan) 遞正能量，不僅(jin) 在課堂上講授馬克思主義(yi) 和中國化馬克思主義(yi) 的立場、觀點和方法，而且在工作生活當中自覺遵守中國特色社會(hui) 主義(yi) 的路線、方針、政策，才能真正成為(wei) 學生的“大先生”，成為(wei) 被社會(hui) 尊重的楷模。

　　思政課教師要主動增強思維能力，開闊知識視野。思政課教師傳(chuan) 授給學生的不應隻是抽象的概念，而應該是認識當代世界與(yu) 中國的立場、觀點、方法。這就要求思政課教師要有寬廣的國際視野、知識視野，善於(yu) 利用國內(nei) 外的事實、案例、素材，既不封閉保守，也不崇洋媚外，教育引導學生正確認識人類社會(hui) 發展規律，認識世界和中國發展大勢，認識中國共產(chan) 黨(dang) 堅持和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 的偉(wei) 大實踐，認識自己的時代責任和曆史使命。思政課教師還必須熟練掌握辯證唯物主義(yi) 和曆史唯物主義(yi) ，具備深邃的曆史視野，通過上下五千年、縱橫幾萬(wan) 裏的深入比較明辨是非，引導學生全麵客觀認識當代中國、看待外部世界，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中傳(chuan) 播真理。

　　講好新時代思想政治理論課，還需要充分發揮廣大思政課教師的創造性

　　新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 的發展，要求高校思想政治理論課教師也緊隨時代步伐創新發展，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，遵循教書(shu) 育人規律，不斷提高教學水平。思政課教師要在理論上跟上時代，在教學各個(ge) 環節及時融入馬克思主義(yi) 中國化最新成果。新時代思政課教師應深研習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，及時跟蹤學科進展和理論研究前沿，講清楚其時代背景、豐(feng) 富內(nei) 涵、科學體(ti) 係、理論創新、理論品格、實踐要求以及科學思想方法和工作方法。思政課教師應直麵社會(hui) 問題，善於(yu) 運用馬克思主義(yi) 的立場、觀點和方法及時回應各種社會(hui) 思潮，在思想交鋒中彰顯馬克思主義(yi) 理論的科學性和生命力，增強學生對馬克思主義(yi) 的真理認同和價(jia) 值認同，真正幫助學生牢固樹立起道路自信、理論自信、製度自信和文化自信。

　　思政課教師要在形式上跟上時代，努力創新教學理念和方式方法。一方麵，思政課教師應在繼承傳(chuan) 統課堂講授的基礎上，深入拓展思想政治理論課堂的內(nei) 涵與(yu) 外延，打造智慧課堂、共享課堂、互動課堂、線上課堂、實踐課堂、校外課堂等，使學生學習(xi) 和生活無處不課堂、無時不課堂。另一方麵，思政課教師應在堅持正確導向和強化內(nei) 容建設的前提下，科學運用慕課、微電影、微視頻、微信公眾(zhong) 號和手機客戶端等新媒體(ti) 新技術手段，創新教學形式和方法，努力調動學生學習(xi) 主體(ti) 性、積極性，提升學生參與(yu) 度和增強師生互動性，使思想政治理論課更加鮮活起來。教學形式和手段創新始終為(wei) 教學內(nei) 容和目標服務，使學生多維度、全方位受到思想浸潤、人生啟迪、價(jia) 值引導和道德涵育，以期達到情感共鳴、價(jia) 值認同、思想認同。

　　思政課教師要提升自身的創造性，還要用好社會(hui) 實踐的大課堂。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來”。思政課並非書(shu) 齋裏的學問，隻有深入實踐、結合實踐、聚焦實踐，把實踐作為(wei) 思政課的源頭活水，才能切實增強思政課的生動性、現實性、豐(feng) 富性，才能夠直抵人心、鑄魂育人。傳(chuan) 統的灌輸式教學方式已不能適應當前的思政課教育教學體(ti) 係，而應當建好用好實踐教學基地，將思政課堂與(yu) 豐(feng) 富多彩的社會(hui) 生活聯係起來，讓學生走出學校、走進社會(hui) 、貼近現實，在實踐中真正體(ti) 會(hui) 思政課的價(jia) 值和意義(yi) ，使思政課成為(wei) 學生真心喜愛、畢生難忘、終身受益的課程。重視思想政治理論課的實踐性，實現思政小課堂和社會(hui) 大課堂的結合，也要求思政課老師主動上好社會(hui) 實踐的“必修課”，不斷拓展課堂視野，以親(qin) 身實踐為(wei) 素材，引導學生在知行合一中立鴻鵠誌、做奮鬥者。

　　（作者係清華大學習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想研究院常務副院長、馬克思主義(yi) 學院教授 肖貴清）