【代表委員手記】

　　作者：倪閩景（全國政協委員、上海市教委副主任）

　　“雙減”的價(jia) 值取向是減去學生的被動學習(xi) 負擔，增加學生自主性，讓學習(xi) 更豐(feng) 富更有意義(yi) 。如何豐(feng) 富“雙減”後學生們(men) 的課餘(yu) 生活，我認為(wei) ，可以從(cong) 以下幾方麵著手。

　　搭建校外課程質量評測中心，為(wei) 校外培訓和學生課後活動提供質量保證。去年，上海搭建校外資源進學校的課程征集平台，得到全社會(hui) 廣泛支持。目前已經有近萬(wan) 門各種各樣的素質類課程申請進校，經專(zhuan) 家評審從(cong) 中遴選了上千門質量較高的活動課程放到平台上，向區域和學校推薦，學校可以從(cong) 中挑選購買(mai) 心儀(yi) 的課程。

　　動員大型國企為(wei) 學生課餘(yu) 生活提供新供給。學生的課餘(yu) 時間，也需要高質量公益性保障。應該鼓勵大型國有企業(ye) 與(yu) 地區協作，充分利用各街鎮的社區文化活動中心和黨(dang) 群活動中心空間，並借助自身的品牌影響力吸引體(ti) 育、藝術等素質提升類培訓資源進駐，開展多樣化培訓和學習(xi) 活動，形成覆蓋整個(ge) 區域的學生課餘(yu) 活動網絡。由於(yu) 這些社區活動中心就在居民區附近，也便於(yu) 孩子們(men) 在放學後、周末和節假日前往。

　　推進學校新基建，為(wei) 學生提供更專(zhuan) 業(ye) 多樣的活動空間。以體(ti) 育、美育為(wei) 例，學校可以增建體(ti) 育藝術場館，並提供優(you) 質設施設備，給學生更好的體(ti) 驗。同時，也要給學生的實踐探究提供新的學習(xi) 空間，可以參考發達國家有些學校為(wei) 學生開設個(ge) 性化課程的做法，鼓勵學生自主學習(xi) 和實踐。推進體(ti) 育、藝術、科技等學習(xi) 空間建設，主要目的就是在校園內(nei) 滿足學生充分發展的需要。

　　搭建線上智能化輔導平台。當學生在家裏遇到學習(xi) 問題怎麽(me) 辦？可以在智能化輔導平台上提出問題，平台上匯聚市級層麵的骨幹教師，由他們(men) 對問題進行實時答複。相關(guan) 答疑過程在平台上留存，如果再有孩子提問相同問題，平台自動推送相關(guan) 內(nei) 容供學生學習(xi) 。這個(ge) 輔導平台應是免費的，將及時解決(jue) 學生在學科學習(xi) 方麵的問題，讓學生和家長更便利、更放心。