作者：周詩浩、任彎灣（瀟湘晨報記者）

　　湖南省懷化市會(hui) 同縣地處武陵山區，而粟裕希望小學距離縣城還有約6公裏，遠離了城市的喧囂，孩子們(men) 的生活，就浸染在大自然的懷抱裏，每一寸時光裏都是田野味道。

　　挖掘這些孩子“小詩人”潛質的，是他們(men) 的老師李柏霖。這個(ge) 笑起來眉眼彎彎的95後姑娘，已經在粟裕希望小學工作了5年。

　　“棉花吐出了豐(feng) 收。”2017年下學期，一個(ge) 孩子在語文試卷上寫(xie) 下的這個(ge) 美麗(li) 句子，讓李柏霖有了一個(ge) 想法：這些生活在大山裏的孩子，擁有獨特的想象力和創造力，他們(men) 是天生的詩人。“我可以教孩子們(men) 學詩寫(xie) 詩，讓他們(men) 通過詩歌表達自己的內(nei) 心獨白，給孩子們(men) 一個(ge) 豐(feng) 富美好的精神世界。”

　　詩意旅程就此開啟。孩子在紙上寫(xie) 了“春天”，李柏霖就會(hui) 引導孩子聯想，“春天，可以讓你想到什麽(me) 呢？”“春天裏有花草，還有細細的春雨……”“春雨和花草會(hui) 幹什麽(me) 呢？”“春雨會(hui) 滴滴落在花草上……”

　　一問一答中，孩子們(men) 的表達逐漸清晰，那些結著美麗(li) 詩意的句子，也緩緩流淌出來：“春天的雨，滴滴落下來，然後把睡著的花草叫醒了……”

　　5年多來，李柏霖帶著學生們(men) 寫(xie) 下詩歌1400餘(yu) 首。詩歌裏的美麗(li) 風景、飄逸想象也具象為(wei) 一粒粒種子，在孩子們(men) 內(nei) 心生根發芽。

　　2022年11月20日晚，登上“中國文學盛典·魯迅文學獎之夜”的舞台，孩子們(men) 十分開心。孩子們(men) 說：“舞台下的叔叔阿姨爺爺奶奶們(men) ，就是我們(men) 在書(shu) 本上讀到的那些文章、詩歌的作家，感覺好親(qin) 切！”還有孩子堅定地表示：“長大後，我也要成為(wei) 一名作家，寫(xie) 很多很多讓小朋友看的故事和書(shu) ！”

　　“大概，冬天是梅花的心上人吧。”這個(ge) 帶著淡淡憂傷(shang) 的句子，曾讓李柏霖的內(nei) 心被隱隱地撞擊。寫(xie) 下詩句的孩子告訴她：“冬天那麽(me) 冷，梅花也堅持盛開，一定是因為(wei) 梅花想見冬天，他們(men) 相愛。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了。”

　　詩歌，解決(jue) 不了所有問題。但詩歌，或許是找到人生答案的一把鑰匙。

　　會(hui) 同縣是勞務輸出大縣，坐落於(yu) 雪峰山下的粟裕希望小學裏，約一半學生是留守兒(er) 童。由於(yu) 缺少係統化的教育和父母的陪伴，這裏的孩子大多靦腆，不善表達。但詩歌的出現，給了這些孩子新的生活意義(yi) ，找到了表達的出口。

　　“小蝌蚪想找到媽媽，尋問了很多人，終於(yu) 在荷葉上找到了媽媽。但我想找到媽媽，卻沒有一個(ge) 人告訴我。”讀到這裏，李柏霖找到寫(xie) 詩的孩子小妃，與(yu) 她一起曬太陽，傾(qing) 聽她講述自己的故事。

　　“我一口吞下了鳥叫，鳥叫裏有嫩綠的青草，還有明媚的春天，真好，春天的味道。”學生張雅欣寫(xie) 下這首“天馬行空”的《鳥叫》，她說，自己在春天的田野裏奔跑時，小鳥的歡快叫聲給了她靈感。

　　“很多孩子變得眼裏有光、心中有夢。”李柏霖說，孩子們(men) 通過詩歌來記錄生活，表達自己，難過、開心、無聊、有趣等情緒都被記錄在自己的小詩裏，他們(men) 也更加願意敞開心扉。

　　有孩子問李柏霖：“什麽(me) 是詩？”李柏霖用詩人依尼諾·法吉恩的話來回答——“玫瑰不是詩，玫瑰的香氣才是詩。”

　　“教山裏的孩子學寫(xie) 詩，有什麽(me) 意義(yi) ？”“學寫(xie) 詩，能學成詩人嗎？”麵對這些質疑聲音，李柏霖都是淡然回應：“詩歌對於(yu) 大山裏的孩子而言，就像一扇扇心門。叩開這扇門，你會(hui) 看見他們(men) 多麽(me) 愛這個(ge) 世界。”這一次的北京之行，孩子們(men) 近距離感知了中國文學的榮光，相信那些文學的花朵，此刻已經在他們(men) 的生命中再一次綻放。