【各抒己見】

　　作者：秦春華（北京大學教育經濟研究所研究員，北京大學考試研究院院長）

　　眼下正是填報高考誌願的關(guan) 鍵時刻。麵對教育考試院下發的“大本”、電腦裏一眼看不到頭的誌願填報表格、手機裏不斷推送過來的“專(zhuan) 家建議”等等，考生及家長往往非常焦慮：如何選專(zhuan) 業(ye) ？哪個(ge) 專(zhuan) 業(ye) “好”？怎樣才能選對一個(ge) “好專(zhuan) 業(ye) ”？如何才能把分數用足，至少別“虧(kui) ”了？這些都是大家非常關(guan) 心的問題。麵對滿天飛的各類信息，如何甄別判斷，不被誤導或者盲目從(cong) 眾(zhong) ？我提出一些個(ge) 人淺見，僅(jin) 供大家參考。

　　選專(zhuan) 業(ye) 不等於(yu) “選工作”

　　從(cong) 就業(ye) 出發選擇專(zhuan) 業(ye) 似乎理所當然——上大學不就是為(wei) 了找到一個(ge) 好工作嗎？專(zhuan) 業(ye) 對口難道不是找工作的題中應有之義(yi) 嗎？所以，“就業(ye) 比專(zhuan) 業(ye) 重要，專(zhuan) 業(ye) 比大學重要”“千萬(wan) 別學純文科”之類言論大行其道，背後的邏輯隻有一個(ge) ：不好就業(ye) ，所以別學。

　　實際上，這是典型的似是而非。錯誤的根源在於(yu) ，持此論者對我國大學的專(zhuan) 業(ye) 設置和勞動力市場不夠了解。“專(zhuan) 業(ye) ”這個(ge) 術語，是蘇聯高等教育體(ti) 係和計劃經濟體(ti) 製相對應的產(chan) 物。在計劃經濟時代，大學的專(zhuan) 業(ye) 的確是和職業(ye) 、就業(ye) 高度結合在一起的：專(zhuan) 業(ye) 對應著學生畢業(ye) 後在社會(hui) 上的職業(ye) ，甚至是具體(ti) 崗位，即所謂“專(zhuan) 業(ye) 對口”。自1952年中國高校院係調整，全麵引進蘇聯高等教育模式以來，這個(ge) 定位就成為(wei) 我們(men) 今天認識專(zhuan) 業(ye) 的基本出發點。

　　問題的關(guan) 鍵在於(yu) ，這種對應在現實生活中是很難做到的，在計劃經濟時代做不到，在社會(hui) 主義(yi) 市場經濟時代更不可能做到。因為(wei) 技術進步和社會(hui) 變化太快了，學生不可能在大學裏學完職業(ye) 生涯中所需要的所有知識和技能，也不一定一生中隻從(cong) 事一種工作。更重要的是，大量研究發現，人們(men) 的工作能力主要是在工作中磨煉形成的。

　　一旦明白了這個(ge) 道理，就不難理解，為(wei) 什麽(me) 很多專(zhuan) 業(ye) 的學生畢業(ye) 後沒有從(cong) 事本專(zhuan) 業(ye) 的工作，尤其是基礎學科。比如數學專(zhuan) 業(ye) ，據統計，最後從(cong) 事純數學工作的人不到10%。因為(wei) 這一類專(zhuan) 業(ye) ，本來就不是為(wei) “謀生”而設立的。但它們(men) 對於(yu) 人類的存在，對於(yu) 個(ge) 人的精神發展具有無可替代的意義(yi) 和價(jia) 值：它們(men) 擦亮了我們(men) 的眼睛，教會(hui) 我們(men) 如何去學習(xi) ，去獨立思考，去發現，去創造，去愛，去找到並發展真實的自我。

　　在超級智能時代，這個(ge) 問題的重要性愈加凸顯。人類創造了人工智能，可以按照人的意誌24小時無休止地工作。實際上，人工智能的生成式學習(xi) 路線就是專(zhuan) 業(ye) 教育路線，但它的學習(xi) 效率比人類高出太多。今天填報誌願的考生，必須考慮超級智能的影響。因為(wei) 大量現在看上去“很香”的工作，很可能會(hui) 被人工智能所替代。

　　應當看到，上大學有多方麵的意義(yi) 和價(jia) 值，能夠憑借大學文憑獲得一份體(ti) 麵的工作和收入，當然值得尊重和追求。但是，選大學和專(zhuan) 業(ye) 不能僅(jin) 僅(jin) 從(cong) 就業(ye) 出發，否則會(hui) 吃短視的大虧(kui) 。更準確地理解“大學是什麽(me) 、專(zhuan) 業(ye) 是什麽(me) ”，可以幫助我們(men) 更理性地做出決(jue) 策。

　　選大學？選專(zhuan) 業(ye) ？還是選城市？

　　填報誌願時，常常要考慮三個(ge) 因素：大學、專(zhuan) 業(ye) 、大學所在城市。如何衡量這三者的權重？不同的人往往有不同的選擇。

　　一部分人主張：上大學首選城市。其原因，主要是大城市人脈廣、機會(hui) 多，畢業(ye) 後好找工作等等。而我的主張則是：首先選大學，其次選專(zhuan) 業(ye) ，最後選城市。如此排序的原因非常簡單：既然是讀大學，大學好不好、教育質量高不高，直接影響著學生在大學階段的學習(xi) 效果、成長質量。

　　從(cong) 國際情況看，牛津、劍橋都是很小的城市，波士頓的劍橋市，坐擁哈佛和MIT兩(liang) 大世界頂級學府，也就是縣城的規模。而美國最大的城市紐約，最有名的不過是哥倫(lun) 比亞(ya) 大學。再看我國，由於(yu) 特殊的曆史原因，頂尖大學多數坐落在北京、上海等特大城市，但也有頂尖大學坐落在其他城市，比如，中國科學技術大學在合肥，哈爾濱工業(ye) 大學在哈爾濱，等等。如果一個(ge) 學生僅(jin) 僅(jin) 因為(wei) 地理位置而不選擇這樣的大學，難免留下遺憾。

　　大學是一個(ge) 人一生中最重要的求知時期。本科階段最重要的是人的素質成長，而非僅(jin) 僅(jin) 完成專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。改革開放四十多年來，中國高等教育一直在探索一條通識教育和專(zhuan) 業(ye) 教育相結合的道路，目的就是引導學生打開視野，不要在本科階段就把自己盲目地限定於(yu) 某個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 領域，過早地限製了自己的發展空間。

　　讓興(xing) 趣和熱愛指引未來

　　誌願填報到底應該由誰做主？是家長還是孩子？我的主張是孩子。對於(yu) 大多數考生來說，報誌願的時候已經18歲了，可以也應該對自己的人生做出決(jue) 定。畢竟，上哪所大學、選什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，關(guan) 涉孩子一生的幸福，不能由家長做出決(jue) 定、孩子承擔後果。

　　麵對高考誌願填報，家長做判斷的依據大多是自己的知識和經曆，但這些都是“過去時”，並不代表未來。然而，上大學恰恰是“將來時”，孩子要麵對的是一個(ge) 不斷變化的未來。隻根據過去的知識和經驗做決(jue) 定，容易陷入現代版“刻舟求劍”的困局——刻下的記號還在那裏，但時代的船早已開走了。

　　孩子應該怎麽(me) 做決(jue) 定呢？答案是：傾(qing) 聽內(nei) 心的聲音。問一問自己：你到底想要什麽(me) ？未來你想過一種什麽(me) 樣的生活？根據你想要的東(dong) 西勇敢地做出選擇，去學習(xi) 自己真正感興(xing) 趣的知識，讓興(xing) 趣和熱愛指引你的行動和未來。不要過於(yu) 糾結“會(hui) 不會(hui) 因此而失敗”。就像踢一場球，球踢得好不好其實沒關(guan) 係，重要的是你喜歡，從(cong) 中享受到了快樂(le) 。為(wei) 此，應該多去學習(xi) 了解大學和相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的知識，盡可能多地占有信息。本質上，高考誌願填報是不完全信息下的一次性博弈。占有的信息越完備，填報效率就會(hui) 越高。在孩子做決(jue) 定的過程中，家長要盡最大努力提供盡可能多的信息，幫助孩子做出決(jue) 策。

　　說了這麽(me) 多，其實就是一句話：選擇你喜歡的並為(wei) 之努力；剩下的，就交給未來和命運吧。實際上，每個(ge) 人的麵前不可能有一條計算清楚的“完美生涯路線圖”，而生活也不會(hui) 按照你計算好的路徑去前進。有時候，看似一扇“窄門”，卻也能通往人生的康莊大道。不要懼怕，勇敢地走下去吧，青年！

　　《光明日報》（2023年06月27日 15版）