日前，青海省教育廳“少數民族地區中學生理科(數學)學科素養(yang) 提升實踐研究——以智慧作業(ye) 為(wei) 抓手”課題開題研討會(hui) 暨“導師製”培訓啟動儀(yi) 式在西寧舉(ju) 行。在青海省教育廳的指導下，青海省課題單位及實驗校代表、來自北京、上海的知名教育專(zhuan) 家以及知名教育科技企業(ye) 負責人等相聚雲(yun) 端，攜手開啟青海教育數字化轉型升級新模式探索實踐。

　　本課題結合青海實際，創新地采用了“研究共同體(ti) ”模式。由青海省中小學教學研究與(yu) 教師發展中心、省電化教育館組織實施，選取青海省三江源民族中學、青海油田第二中學、青海油田實驗中學等3所學校具體(ti) 承接課題實驗工作，北京雲(yun) 思智學科技有限公司提供技術支持和服務保障。

　　同時，課題組邀請到了來自上海市教委、北京大學、北京師範大學、華東(dong) 師範大學、中央民族大學、北京市教育督導評估院等單位的知名教育專(zhuan) 家，以及雲(yun) 思智學智慧教育研究院科研專(zhuan) 家，組建“導師團”，構建了行政、學校、教研、科研、企業(ye) 等多方協同的研究生態體(ti) 係。青海省教育廳副廳長崔廷輝參加會(hui) 議並致辭，宣布課題開題及配套“導師製”培訓工作啟動。

　　會(hui) 上，青海省中小學教學研究與(yu) 教師發展中心主任、課題負責人張建國表示，當前基於(yu) 信息化手段提升西部地區學生學科素養(yang) 的實踐研究較少，特別是在以數學為(wei) 代表的理科學科素養(yang) 提升方麵，亟待使用新理念、新模式、新技術探索出一套適應西部地區教育特點且具有推廣複製價(jia) 值的解決(jue) 方案。智慧作業(ye) 課題借助人工智能、大數據等信息化手段實現學生學情數據的常態化采集，從(cong) 作業(ye) 設計、作業(ye) 效果與(yu) 反饋等多個(ge) 場景入手，為(wei) 提升數學學科素養(yang) 提供了可能的路徑。

　　據了解，青海智慧作業(ye) 課題聚焦三大方向，一是應用“雲(yun) 思智學高質量作業(ye) 係統”，探索出一條適合西部、民族地區中學生學科素養(yang) 提升的路徑，促進青海基礎教育優(you) 質均衡發展；二是培養(yang) 一批具備應用信息化新理念、新模式、新工具開展因材施教能力的骨幹教師，推動提升全省教師專(zhuan) 業(ye) 化成長效率；三是通過專(zhuan) 家指導和實踐研究，提高教研和科研水平，帶動全省提高作業(ye) 設計、評價(jia) 和管理能力。

　　“以‘科技+教育’雙擎驅動，助力教育高質量發展，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，是我們(men) 的時代使命與(yu) 責任擔當。”雲(yun) 思智學總裁李茂財在題為(wei) 《均衡與(yu) 優(you) 質：共同構建智能時代西部地區高質量教育體(ti) 係》的報告中表示，雲(yun) 思智學通過助力青海省構建智聯教學環境、“互聯網+教育”全場景應用、全量數據采集與(yu) 分析、教育評價(jia) 與(yu) 督導等教育生態體(ti) 係，全力推動青海教育的高質量發展。結合課題需求，雲(yun) 思智學秉承“應用為(wei) 王、服務至上、示範引領、安全運行”價(jia) 值理念，集合教研、產(chan) 品、技術、學術研究團隊等核心骨幹，從(cong) 前沿技術支撐、優(you) 質資源共享、專(zhuan) 家團隊搭建和教研支持服務等方麵支持課題高標準落地，以青海為(wei) 案例，探索出符合西部地區教育發展規律的大規模因材施教創新模式。

　　“義(yi) 務教育課程方案和課程標準2022”對全國中小學教師隊伍提出了新要求。針對新課標要求，青海省“智慧作業(ye) ”課題組依托“導師團”，對參與(yu) 課題的實驗學校開展了首輪“導師製”培訓。該培訓基於(yu) 適應性、任務驅動式和參與(yu) 式理念，以智慧作業(ye) 、教師研修、國家通用語言文字教育和心理健康教育四個(ge) 維度為(wei) 突破口，通過師徒結對與(yu) 小組互助模式，開展專(zhuan) 題和案例培訓輔導，希望依托“種子教師”產(chan) 生鯰魚效應，帶動實驗校全體(ti) 教師共同成長，探索形成教育數字化轉型升級背景下青海教師培養(yang) 培訓新路徑。

　　上海市教委教研室副主任王月芬博士在《核心素養(yang) 導向的作業(ye) 改革》報告中強調，作業(ye) 本質上是學生自主學習(xi) 的過程，教師具有自主設計與(yu) 實施作業(ye) 的能力是關(guan) 鍵，同時要警惕作業(ye) 改革中的顛覆性思維。北京師範大學數學科學學院副教授郭衎，全麵解讀了2022新課標數學學科的變化與(yu) 背景，提出了製定指向核心素養(yang) 的教學目標策略及實施建議。華東(dong) 師範大學教育學部教育技術係主任、教育部智慧教育示範區創建項目專(zhuan) 家組專(zhuan) 家顧小清教授以《智慧教育提升教師信息素養(yang) 與(yu) 數字技能》為(wei) 題，深刻講解了智慧教育概念範疇、信息技術的功能價(jia) 值、青海等西部地區教師信息素養(yang) 與(yu) 數字技能提升路徑。

　　啟動儀(yi) 式後，青海省教育廳電教館館長雒海東(dong) 主持了“提升學生學科素養(yang) ：從(cong) 智慧作業(ye) 到精準教學”專(zhuan) 家圓桌論壇，青海省三江源民族中學副校長李沛宇、青海油田教育管理中心副主任朱玉飛、青海省中小學教學研究與(yu) 教師發展中心主任張建國、北京教育督導評估院基礎教育督導評價(jia) 所副所長阮華、雲(yun) 思智學智慧教育研究院戰略總監李先登等課題參與(yu) 單位代表展開討論。

　　據悉，此次會(hui) 議由青海省教育廳指導，青海省中小學教學研究與(yu) 教師發展中心、青海省電化教育館主辦，青海省三江源民族中學、青海油田教育管理中心、青海油田第二中學、青海油田實驗中學承辦，北京雲(yun) 思智學科技有限公司協辦。