自2018年當選全國人大代表後，董彩雲(yun) 每天都很忙，她提出加強貧困地區人才和師資培養(yang) 、為(wei) 貧困地區規劃高校定向招生等30多條建議。

　　甘肅省臨(lin) 夏回族自治州曾是“三區三州”深度貧困地區之一。這裏基礎條件薄弱，教育教學質量不高、高層次人才缺乏等問題製約著經濟社會(hui) 的發展，更影響著鄉(xiang) 村振興(xing) 的進程。

　　“近年來，黨(dang) 中央對民族貧困地區的教育高度重視，在政策、資金等方麵都給予極大的幫助與(yu) 傾(qing) 斜。”董彩雲(yun) 說，如今，走進臨(lin) 夏州的任何一所學校，都有明亮的教室和先進的教學設備，“城鄉(xiang) 教育水平的差距在不斷縮小，鄉(xiang) 村教師的工資也不斷提高。”

　　在董彩雲(yun) 的筆記本上，有幾個(ge) 問題被反複記錄：教師隊伍數量不足、能力不高等問題突出；教師培訓規模小、層次低，製約了教育水平的提高……

　　為(wei) 弄清楚這些問題，她幾乎走遍了全州所有鄉(xiang) 村小學。“絕大多數學校沒配齊配足專(zhuan) 任教師，一個(ge) 人承擔多門學科教學的現象很普遍。”董彩雲(yun) 說，一些鄉(xiang) 村學校教師隊伍不穩定、教師結構老齡化等問題突出，值得關(guan) 注。

　　“促進城鄉(xiang) 教育一體(ti) 化，教育發展的重點還是在農(nong) 村。”董彩雲(yun) 說，需要進一步提高鄉(xiang) 村教師待遇，建立合理的考評製度，讓鄉(xiang) 村教師更有獲得感、幸福感和安全感。

　　今年全國兩(liang) 會(hui) 上，董彩雲(yun) 在大量調研的基礎上建議，協調教育發達地區與(yu) 臨(lin) 夏回族自治州建立教育結對幫扶機製，通過合作辦學、跟崗研修、交流研討等方式，鞏固教育脫貧成果，推動民族地區教育事業(ye) 發展，滿足學生和家長對優(you) 質教育的需求。

　　“我一直認為(wei) ，沒有教育振興(xing) 就沒有鄉(xiang) 村振興(xing) 。”董彩雲(yun) 說，孩子有出息，未來才會(hui) 有奔頭。“這些年，臨(lin) 夏州的教育發生了前所未有的變化。”董彩雲(yun) 說，過去狠抓“控輟保學”，現在孩子都願意上學，九年義(yi) 務教育的入學率大幅提升，教師、家長的整體(ti) 素質大幅提高。

　　今年，她到東(dong) 鄉(xiang) 族自治縣布塄溝村小學，在和當地孩子的交談中，感受非常明顯，“孩子們(men) 變得自信大膽、敢於(yu) 交流。要知道，擱在前幾年，課堂提問無人應，全都低頭不吭聲。”董彩雲(yun) 感慨。

　　立足鄉(xiang) 村實際，如何因材施教提升教學能力、怎樣突破教師管理製度瓶頸……帶著問題，董彩雲(yun) 仍奔走在各縣，“我關(guan) 注基礎教育、支持‘振興(xing) 鄉(xiang) 村教育’的熱情永遠不會(hui) 減退。”