圖為(wei) 拉薩那曲三高的學生正在觀看梅花鹿。拉薩融媒記者 齊永昌攝

　　許多孩子都對動物有天然的親(qin) 近感，他們(men) 在成長過程中擁有寵物的陪伴，更有利於(yu) 他們(men) 的性格養(yang) 成。近日，拉薩那曲三高和曲水動物園達成協議，將梅花鹿等可愛的小動物們(men) 引進學校，讓學生和動物良性互動，讓校園生活更有趣，讓學校更有溫度。

　　學校不僅(jin) 是傳(chuan) 授知識的地方，也是教會(hui) 學生珍惜熱愛生命、增進學生心理情感健康的重要場所。對於(yu) 學生而言，能夠在課餘(yu) 時間與(yu) 寵物互動，比如撫摸、喂食等，從(cong) 中能學到如何關(guan) 愛寵物、照顧寵物，在潛移默化中培養(yang) 愛心、責任與(yu) 擔當。拉薩那曲三高高一（15）班學生公瑟措姆說：“梅花鹿和小綿羊的到來，讓我們(men) 的學校充滿了色彩，同時也讓我們(men) 的自身壓力減輕了不少，感謝學校和曲水動物園。”

　　“梅花鹿和小綿羊來到我們(men) 學校後，我和同學不開心時經常來看它們(men) ，看著它們(men) 調皮可愛的模樣，情緒很快就得到調理。”學生仁青卓瑪說。

　　新課改和新高考形勢下，學校該如何育人？拉薩那曲三高正是通過這看似微不足道卻有勇氣的嚐試，全麵落實立德樹人根本任務，促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展，從(cong) 而完成對學生生命和愛的教育。拉薩那曲三高老師石敬福說：“梅花鹿等動物4月初就來到了我們(men) 學校，經過嚐試，我們(men) 發現，這樣的方式效果非常好，不但有效緩解了學生們(men) 的壓力，對於(yu) 學生責任心的培養(yang) 、動手能力的培養(yang) 、勞動技能的培養(yang) 等方麵都有很大的幫助。學生除了觀看動物外，還通過語言、行為(wei) 來表達他們(men) 對動物的熱愛，豐(feng) 富課餘(yu) 生活。”

　　拉薩市國家二級心理谘詢師周麗(li) 認為(wei) ，青少年在學校和家庭中往往是被管理、被照顧的角色，而麵對小動物的時候，他們(men) 可以轉換為(wei) 照顧、關(guan) 懷另一個(ge) 生命的角色。周麗(li) 說：“拉薩那曲三高為(wei) 在校生提供了生命教育，是‘積極心理學’在我市校園成功實踐的典範，讓孩子們(men) 充分感受生命力和積極的活力。”她介紹，這種獨特的教育模式有利於(yu) 調節學生的神經內(nei) 分泌係統，提高免疫力，緩解壓力，促進孩子們(men) 大腦分泌多巴胺放鬆心情，增加積極情緒體(ti) 驗，還可以刺激學生的大腦產(chan) 生催產(chan) 素、血清素等快樂(le) 激素，形成良好的行為(wei) 動機，讓封閉管理的學校學生心中充滿愛，產(chan) 生更多親(qin) 社會(hui) 行動。