從(cong) 武漢出發返回家鄉(xiang) ，連綿的高山、蜿蜒的公路……一切是那麽(me) 的熟悉。從(cong) “陳同學”變成了大水鄉(xiang) 箐山小學的“陳老師”，華中農(nong) 業(ye) 大學“本禹誌願服務隊”隊員陳曉娟“心裏像夏季的熱風一樣歡騰”。

　　2021年7月，華中農(nong) 業(ye) 大學2017級食品質量與(yu) 安全專(zhuan) 業(ye) 本科生陳曉娟加入學校“本禹誌願服務隊”，和其他15名同學一起組成支教的第17棒隊伍，去往家鄉(xiang) 貴州省畢節市百裏杜鵑管理區大水鄉(xiang) 支教。

　　到箐山小學報到的第一天，望著一個(ge) 個(ge) 天真爛漫的孩子，這個(ge) 在大水鄉(xiang) 出生的彝族姑娘告訴大家：“同學們(men) ，我也是從(cong) 大水鄉(xiang) 出去的，和你們(men) 有著相似的成長經曆……”

　　陳曉娟選擇回鄉(xiang) 支教，源自與(yu) “本禹誌願服務隊”從(cong) 小結下的“緣分”。上幼兒(er) 園時，她就常常聽大人們(men) 聊起“武漢來的支教老師”的故事。

　　這位支教老師就是徐本禹。2002年7月，20歲的華中農(nong) 業(ye) 大學大三學生徐本禹來到畢節市大方縣岩洞小學開展暑期支教。貧困山村落後的教育條件撞擊著他的心靈，2003年，他放棄讀研的機會(hui) ，又回到貴州山村支教兩(liang) 年。

　　2005年，華中農(nong) 業(ye) 大學成立“本禹誌願服務隊”，決(jue) 定每年在應屆畢業(ye) 生中招募優(you) 秀誌願者，到貴州山區定點支教。10多年來，這支誌願者隊伍一棒又一棒接力向貴州山區輸送教育力量。

　　上了初中，陳曉娟也真正接觸到“本禹誌願服務隊”。當時，陳曉娟在大水中學上學，經常聽到班上大石小學、箐山小學畢業(ye) 的幾位同學聊起各自與(yu) 誌願服務隊支教老師的故事。“他們(men) 每年都會(hui) 看到不同的支教老師，這些老師會(hui) 講外麵的世界怎樣精彩，鼓勵他們(men) 好好學習(xi) 。”

　　2017年，陳曉娟以全班第一的成績考入華中農(nong) 業(ye) 大學。在開學第一課上，陳曉娟觀看了一部根據徐本禹等人事跡改編的公益話劇《牽掛》。這部話劇生動再現了華農(nong) 研究生支教團的感人故事，陳曉娟深受師兄師姐支教精神的感染，跟隨劇情，她不禁也將自己“代入”其中。

　　“上大學後，我看到了鄉(xiang) 村教育與(yu) 城市之間的差距，也慢慢堅定了要返鄉(xiang) 支教的想法，希望能作為(wei) 本禹精神傳(chuan) 承的一分子，做家鄉(xiang) 孩子們(men) 成長的‘助推器’，讓更多孩子能跟我一樣，考上大學、見識到更廣闊的天地。”陳曉娟說。

　　2021年7月，陳曉娟和隊友們(men) 來到大水鄉(xiang) 。她被分到了箐山小學支教。這所小學坐落於(yu) 烏(wu) 蒙山腹地，全校共有教職工15人，學生282人，以彝族、苗族為(wei) 主。陳曉娟主要負責三年級37名學生的語文教學。

　　作為(wei) 本地人，方言的相通讓他們(men) 的關(guan) 係迅速升溫，陳曉娟很快跟孩子們(men) 熟絡起來。

　　“老師，你家遠嗎？”“老師，你以前在哪裏上學呢？”“老師，你的大學是怎麽(me) 樣的？”孩子們(men) 對她的經曆充滿好奇。

　　“老師家就是大水鄉(xiang) 的，當時條件比現在還要艱苦。”陳曉娟向孩子們(men) 分享自己求學的故事。她回憶起讀小學時，每家每戶都沒有通網絡，老師教學使用傳(chuan) 統的板書(shu) ，一擦黑板粉筆灰“到處飛”；十幾年後的今天，道路村村通、網絡家家通，學生坐在幹淨整潔的教室內(nei) ，運用現代化的課件學習(xi) 新知識，這一切發生了翻天覆地的變化。

　　但她也總能從(cong) 孩子們(men) 身上看到自己過去的影子。學生大部分是留守兒(er) 童，個(ge) 別孩子會(hui) 因為(wei) 家庭狀況自卑。相似的成長環境，讓她跟孩子們(men) 很容易找到共同話題。作為(wei) 大水鄉(xiang) 少數考上“211”高校的大學生之一，她常結合親(qin) 身經曆告訴大家，唯有知識才能改變命運。

　　在教學中，針對學生基礎薄弱、學習(xi) 懈怠等問題，陳曉娟設置了“一對一”幫扶、“重點”幫扶、“集優(you) ”兌(dui) 獎等多類學習(xi) 機製，激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣。

　　除了課本上的知識，陳曉娟還會(hui) 和大家促膝長談，幫助他們(men) 改變錯誤想法，樹立人生目標。

　　陳曉娟注意到學生楊奇江上課老愛打瞌睡，後來發現，楊奇江那時沉迷於(yu) 手機遊戲，晚上熬夜打遊戲，不寫(xie) 作業(ye) 。陳曉娟找他談心，從(cong) 當下談到以後、從(cong) 學習(xi) 談到理想。

　　終於(yu) 在一次課間，楊奇江從(cong) 窗戶給陳曉娟遞了一張小紙條，上麵歪歪扭扭地寫(xie) 道：老師，我會(hui) 好好學習(xi) 語文的！從(cong) 那以後，陳曉娟發現他變了，白天再也不打瞌睡，學習(xi) 主動性也提升了。

　　以前是陳曉娟追著他要作業(ye) ，漸漸地，他追著提醒老師收作業(ye) 。楊奇江的語文成績從(cong) 原來的20分左右，逐漸提升到40分多分、60多分，拿下全班語文“進步獎”。能夠幫助學生改掉不良習(xi) 慣，陳曉娟覺得無比欣慰。

　　在支教過程中，陳曉娟還協同隊友開展“玩轉科學”項目，向學生傳(chuan) 授垃圾分類、太陽能發電、食品添加劑等眾(zhong) 多課本之外的知識，幫助大家開闊視野、領略科學魅力。

　　一年支教時光結束，陳曉娟與(yu) 孩子們(men) 的“緣分”仍在繼續。不久前，箐山小學四年級的孩子們(men) 接連給她打了好幾個(ge) 電話，“匯報”近來的學習(xi) 生活情況。“老師，告訴你一個(ge) 好消息，我們(men) 班上同學現在學習(xi) 積極性提高了很多”“老師，我們(men) 都很想你，有空回來看我們(men) ”……

　　如今已是華中農(nong) 業(ye) 大學2022級生物與(yu) 醫藥專(zhuan) 業(ye) 研究生的陳曉娟，對支教有了新的理解。在她看來，以徐本禹學長為(wei) 開端，“本禹誌願服務隊”20年的支教接力為(wei) 家鄉(xiang) 帶來的改變是深刻的。

　　這些年來，在支教團隊的呼籲支持下，家鄉(xiang) 的教育基礎設施不斷完善。現在，學校裏有現代化的教室、全新的操場、整潔的食堂、獨立的宿舍……一切煥然一新。

　　同時，在誌願者的影響下，許多學生樹立了努力學習(xi) 、走出大山、反哺家鄉(xiang) 的目標，家長們(men) 則越來越意識到教育的重要性。

　　陳曉娟的童年夥(huo) 伴高霞就畢業(ye) 於(yu) 華中農(nong) 業(ye) 大學大石希望小學。高霞常跟她提起，支教老師對她影響很大：除了學習(xi) 指導與(yu) 生活關(guan) 心，老師們(men) 還聯係愛心人士對她進行經濟資助，幫助她順利完成學業(ye) 。至今，高霞仍常常和支教老師聯係。

　　目前，高霞在貴州大學讀研究生。她說，希望畢業(ye) 後也能像這些支教老師一樣，立足專(zhuan) 業(ye) ，紮根基層，為(wei) 家鄉(xiang) 的建設和發展貢獻綿薄之力。

　　“這些改變是‘本禹誌願服務隊’無數誌願者一年又一年傳(chuan) 承誌願服務精神，用實際行動努力換來的結果。”在陳曉娟看來，一批又一批大學生將知識與(yu) 希望播撒到貴州山區，讓愛心種子在孩子心中生根發芽，“辛勤，卻也浪漫”。

　　支教期間，陳曉娟還參加了畢節市舉(ju) 辦的帶崗直播活動，為(wei) 父老鄉(xiang) 親(qin) 推薦、聯係工作崗位。她認為(wei) ，鄉(xiang) 村振興(xing) 最終要靠人才，而人才的培養(yang) 要靠教育。

　　“我看過許多地方的風景，卻依然熱愛家鄉(xiang) 的土地。”回想起在家鄉(xiang) 一年的支教經曆，陳曉娟在隨筆裏寫(xie) 道。未來，她希望帶著愛與(yu) 囑托，在助力家鄉(xiang) 的孩子們(men) 開創美好明天的路途上繼續前行。

　　吳子怡 中青報·中青網記者 朱娟娟 雷宇