“如何理解飯碗要端在自己手中”“假如你成為(wei) 了村委書(shu) 記”……這是西交利物浦大學（以下簡稱“西浦”）中國文化教學中心推出的網絡教學平台U-talk的互動區上思政課教師發布的課後討論內(nei) 容，學生用回帖的方式結合課堂內(nei) 容和自己的理解發表觀點。

　　作為(wei) 西浦大思政教學體(ti) 係的重要組成部分，U-talk還兼具課前預習(xi) 、微課作品發布等功能，是學生在思政課中自主參與(yu) 、“做中學”的一個(ge) 縮影，也是西浦思政課五大創新教學方法的集中展示。

　　自2019年《關(guan) 於(yu) 深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》（以下簡稱“《意見》”）印發以來，思政課進一步走深走實。其中，中外合作辦學思政教育建設備受關(guan) 注。

　　西交利物浦大學黨(dang) 委書(shu) 記、副校長鈔秋玲介紹，“經過十幾年的探索，學校加強教師、教材、教法‘三教’建設，打造有高度、有深度、有廣度、有溫度的思政‘金課’”，已經探索出中外合作大學思政教育的“西浦答案”。截至今年3月，西浦留學生回國就業(ye) 率超90%，教學效果良好，育人效果顯著。

　　活用“教材”，學生願意聽、喜歡上，更用得上

　　“應開盡開，隻多不少。”對於(yu) 中外合作辦學高校思政課“上什麽(me) ”的好奇，鈔秋玲會(hui) 這樣回應，“具體(ti) 而言，就是把國家規定的思政課方案與(yu) 西浦教學特色相結合，創建了符合新時代大學生需求的思政教育課程模塊”。

　　根據《意見》在調整創新思政課課程體(ti) 係上的要求，“在保持思政課必修課程設置相對穩定基礎上，結合大中小學各學段特點，構建形成必修課加選修課的課程體(ti) 係”。

　　鈔秋玲告訴中青報·中青網記者，在西浦的大思政教學體(ti) 係中，課程部分在原有的“中國文化”“中國曆史”“中國國情”“中國法律”和“自我管理”基礎上，增加了“綠色與(yu) 可持續發展”“數字公民行為(wei) ”“創新創業(ye) ”和“公益與(yu) 慈善”，共計9個(ge) 方麵，融合到《意見》規定的5門必修課程的內(nei) 容設計中，形成中外合作大學特色思政課“教材”。在鈔秋玲看來，思政課有血、有肉、有靈魂，才能讓學生願意聽、喜歡上，更用得上。

　　要做到這一點，“教材”也不能局限於(yu) 課堂和書(shu) 本的形式。比如通識課《自我管理與(yu) 心理健康》選用“微課”作“配套教材”更為(wei) 合適。

　　“但不同於(yu) 教師出鏡視頻課，這裏的主講人是學生，教師則退居幕後指導。”校黨(dang) 委副書(shu) 記、中國文化教學中心主任謝波介紹，為(wei) 了培養(yang) 學生“在鏡頭前用二三分鍾講清觀點”的能力，2015年，西浦推出“微課”平台，提高學生對課程的興(xing) 趣和參與(yu) 度。

　　《自我管理與(yu) 心理健康》成為(wei) 最早一批“試用者”。課程組負責人王潔告訴記者，這門課主要包含如何進行生涯規劃、如何管理時間、如何有效人際溝通和團隊合作等自我管理內(nei) 容，以及如何認識抑鬱症、如何處理親(qin) 密關(guan) 係等心理健康內(nei) 容。“這些內(nei) 容很難用考試或者論文的方式檢驗掌握情況，隻能靠實踐”。

　　這一點也讓2021級外國語言文學類專(zhuan) 業(ye) 的許妙琳深有體(ti) 會(hui) 。她所在的小組拍攝的微課視頻與(yu) 抑鬱症相關(guan) ，最初的想法來源於(yu) 身邊朋友的經曆。“要想幫他們(men) ，首先要懂他們(men) 。”通過查找資料、請教老師，許妙琳發現了更專(zhuan) 業(ye) 的、更具有指導性的科學方法，也意識到自己原本“勸人家想開點，隻當是小事”的方式未必能走進朋友的內(nei) 心。

　　許妙琳把這些新的認識融進情景劇中。在課堂展示環節，不少同學看完後也表示“原來自己也是用錯了方法”。聽到這樣的反饋，許妙琳更能理解微課的意義(yi) ，“我們(men) 自己拍的微課都是彼此熟悉的話題，自然也有吸引力，沒準就能幫到自己或者別人”。

　　據了解，經過5年的探索和積累，僅(jin) 這一門課就已積累了6000多件微課作品，“微課已經不僅(jin) 僅(jin) 是考察方式，更是鮮活的教材。”王潔說。

　　像“大思政”與(yu) “大心理”這樣多學科的融合，也是西浦思政課程的一大特點。“不隻是拓寬了思政課程的廣度，更符合全球教育的趨勢。”鈔秋玲點出了融合背後的設計邏輯，“希望我們(men) 的學生能夠先管好自己、管好家庭，同時了解社會(hui) 所關(guan) 切的，正確理解中國特色社會(hui) 主義(yi) ，全麵客觀看待當代中國和外部世界，為(wei) 國家乃至人類命運共同體(ti) 發揮作用，實現從(cong) 孩子到成人再到世界公民的轉變”。

　　創新“教法”，讓學生做思政課的主角

　　如何讓豐(feng) 富的思政課程真正為(wei) 學生所用？微課的使用，已經給出了部分答案——讓學生自主參與(yu) ，在做中學。“圍繞這一目標，基於(yu) 必修課平台、選修課平台、微課平台、網絡課平台、實踐課平台打造的五個(ge) 創新教法，是西浦大思政教學體(ti) 係中的精髓。”鈔秋玲說。

　　每周課後，信息與(yu) 計算科學專(zhuan) 業(ye) 2021級本科生學生代表侯高傑已習(xi) 慣了先去U-talk上的“課程主帖”看看新發布的互動話題。隻有提交了回帖，侯高傑才算完成本周的課程任務。接著，他還會(hui) 查看預習(xi) 帖、保存資料，在日程表上為(wei) 下周的課前小測留出準備時間。

　　這是西浦為(wei) 思政必修課打造的“2+2+2”模式，即“課前兩(liang) 小時掌握知識、課堂兩(liang) 小時學會(hui) 思考、課後兩(liang) 小時表達觀點”。謝波告訴記者，課後用來互動的U-talk平台，也是五大創新教法之一的網絡課教學。

　　目前，西浦每一門思政必修課的教學時長為(wei) 14周，如果學生對課程內(nei) 容的興(xing) 趣不止於(yu) 此呢？選修課負責人王勁鬆介紹，在西浦大思政五大創新型教學方法中，依托學校選修課平台開展的選修課教學方法，實現了“1+N”模式，即把必修課“1節課”的綱要型的內(nei) 容進行“N節課”的擴充與(yu) 深入，“如何豐(feng) 富思政必修課的知識體(ti) 係，完全由學生自主安排，實現從(cong) 被動到主動再到研究導向學習(xi) 的轉變”。

　　延伸到課堂形式之外的轉變，除了微課還有實踐課。記者了解到，自2018年開始，學校在部分學院結合專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 容開展短期鄉(xiang) 村振興(xing) 實踐課。丁洋洋是城市規劃專(zhuan) 業(ye) 2020屆本科畢業(ye) 生，碩士留學英國後，從(cong) 事城市化相關(guan) 的谘詢工作。在她的“西浦記憶”中，對她影響最大的，就是大三暑假在貴州村寨1個(ge) 多月的實踐經曆。

　　“這不僅(jin) 是一次專(zhuan) 業(ye) 知識上的實踐，也是了解國情的實踐，更是一堂開在鄉(xiang) 村振興(xing) 之路上的思政課。”和周圍大多數同學一樣，丁洋洋在貴州的那一個(ge) 月對於(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 有了真切的理解，“脫貧攻堅讓這些地區解決(jue) 了經濟上的困難，但鄉(xiang) 村振興(xing) 需要長久可持續的發展”。在她看來，這樣的發展涉及生態、文化等各個(ge) 方麵，離不開各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 背景的年輕人參與(yu) 其中。

　　謝波介紹，正是基於(yu) 過往的經驗和反饋，學校今年麵向全校本科生開展暑期助力鄉(xiang) 村振興(xing) 項目，侯高傑和許妙琳第一時間報了名。他們(men) 將前往長三角地區先進農(nong) 村調研學習(xi) 取經，最終形成學術性與(yu) 實踐性相結合的報告，發揮各自專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，再把經驗帶到相對落後的農(nong) 村去，真正做到“學以致用”。

　　精選“教師”，“我的教師我做主”

　　要做到“學以致用”，離不開教師。“所謂好教師，教學有法，但無定法，貴在得法。”鈔秋玲說，思想政治素質和業(ye) 務素質的“雙高標準”隻是選聘的基礎要求，“關(guan) 鍵還得學生喜愛”。

　　據了解，在西浦“背景調查-試講評分-考官麵試”的準入機製下，所有應聘者需要走進真實課堂，自選話題，進行一段10-15分鍾的試講，由在場學生當場給出YES或NO，支持率在75%以上的候選人才能進入麵試環節。

　　除此之外，在思政課師資緊張的情況下，西浦也堅持進行督導，對於(yu) 評估不達標的教師，請出“課堂”，調崗或不再續簽合同。

　　同時，為(wei) 了彌補這方麵的不足，進一步豐(feng) 富學生視野，西浦在《形勢與(yu) 政策》講座中，設計了“外國人看中國係列”“企業(ye) 家係列”“領導幹部係列”“教育家係列”和“藝術家係列”等，邀請相關(guan) 領域的從(cong) 業(ye) 者或專(zhuan) 家學者，結合自身經曆和真實案例，幫助學生理解“為(wei) 什麽(me) 把飯碗端在自己手中”“為(wei) 什麽(me) 要在技術上自力更生”等思政課中的理論知識。

　　“將宏大的政治敘事和抽象的學術原理滲進微觀的生命體(ti) 驗和具體(ti) 的生活實際中，用最簡單和通俗的群眾(zhong) 話語，使思政課堂有理、有料、有趣。”鈔秋玲說，每年由英方組織的麵向全校的教學質量評估中，思政課所有課程與(yu) 教師的得分全麵超過學校平均分，部分優(you) 秀課程與(yu) 教師得分高居前列。

　　中青報·中青網見習(xi) 記者 袁潔 實習(xi) 生 孫藝銘 來源：中國青年報