作者：何秀超（中央財經大學黨(dang) 委書(shu) 記）

　　全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家，是一項偉(wei) 大而艱巨的事業(ye) ，前途光明，任重道遠。縱觀人類曆史，教育興(xing) 則國家興(xing) ，教育強則國家強，世界強國無一不是教育強國，教育始終是強國興(xing) 起的關(guan) 鍵因素。習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“建設教育強國，是全麵建成社會(hui) 主義(yi) 現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體(ti) 人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的基礎工程。”習(xi) 近平總書(shu) 記的重要論述，賦予教育強國建設新的戰略地位、曆史使命和發展格局。新時代新征程，我們(men) 要以前所未有的曆史緊迫感、使命感和責任感擔當起以教育強國建設為(wei) 中國式現代化強基賦能的時代重任。

　　處理好量與(yu) 質的關(guan) 係。中國式現代化是人口規模巨大的現代化。這要求我們(men) 必須始終從(cong) 國情出發想問題、作決(jue) 策、辦事情，既不好高騖遠，也不因循守舊，保持曆史耐心，堅持穩中求進、循序漸進、持續推進。我國14億(yi) 多人口整體(ti) 邁進現代化社會(hui) ，規模超過現有發達國家人口的總和，艱巨性和複雜性前所未有，對教育強國建設也提出了更高要求。我們(men) 要清醒認識到，各級各類教育階段的受教育人口數量巨大是我國教育發展麵臨(lin) 的現實狀況，廣大人民群眾(zhong) 對教育有了更高期盼，我國教育已由規模擴張階段轉向高質量發展階段。因此，立足建設人口規模巨大的現代化，教育強國建設要正確處理量與(yu) 質的關(guan) 係。一方麵，把教育數字化作為(wei) 我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優(you) 勢的重要突破口，進一步推進數字教育，為(wei) 擴大優(you) 質教育資源覆蓋麵提供有效支撐。另一方麵，堅持把高質量發展作為(wei) 各級各類教育的生命線，以基礎教育為(wei) 基點，以高等教育為(wei) 龍頭，以建設全民終身學習(xi) 的學習(xi) 型社會(hui) 、學習(xi) 型大國為(wei) 目標，加快建設高質量教育體(ti) 係，促進人人皆學、處處能學、時時可學，不斷提高國民受教育程度，全麵提升人力資源開發水平。

　　處理好效率與(yu) 公平的關(guan) 係。中國式現代化堅持發展為(wei) 了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，是全體(ti) 人民共同富裕的現代化。實現全體(ti) 人民共同富裕的現代化，要在推動高質量發展、做好做大“蛋糕”的同時，進一步分好“蛋糕”，著力解決(jue) 好民生問題。教育問題是人民群眾(zhong) 十分關(guan) 心的問題，教育公平是社會(hui) 公平的重要基礎，也是建設教育強國的內(nei) 在要求。以教育強國建設為(wei) 中國式現代化強基賦能，要處理好效率與(yu) 公平的關(guan) 係，把促進教育公平融入深化教育領域綜合改革的各方麵各環節。一方麵，以改革創新為(wei) 動力，通過激發教育發展活力來提高教育強國建設效率，力爭(zheng) 早日實現從(cong) 教育大國到教育強國的係統性躍升。另一方麵，縮小教育的城鄉(xiang) 、區域、校際、群體(ti) 差距，努力讓每個(ge) 孩子都能享有公平而有質量的教育。

　　處理好立德與(yu) 樹人的關(guan) 係。中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。要促進物的全麵豐(feng) 富和人的全麵發展，既要實現物質財富極大豐(feng) 富，也要實現精神財富極大豐(feng) 富，推進思想文化上自信自強。我們(men) 建設的教育強國，以為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才為(wei) 根本目標，以立德樹人為(wei) 根本任務。這意味著我們(men) 培養(yang) 的德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，是能為(wei) 厚植現代化物質基礎、發展社會(hui) 主義(yi) 先進文化作出貢獻的可堪大用、能擔重任的棟梁之才。人無德不立，育人的根本在於(yu) 立德，這是人才培養(yang) 的辯證法。培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，要處理好立德與(yu) 樹人的關(guan) 係，實現二者辯證統一。要堅持不懈用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，著力加強社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育，引導學生樹立堅定理想信念、掌握過硬能力本領，矢誌奉獻國家和人民。

　　處理好當下與(yu) 長遠的關(guan) 係。中國式現代化堅持可持續發展，是人與(yu) 自然和諧共生的現代化，為(wei) 實現中華民族永續發展開辟了廣闊前景。教育強國建設與(yu) 生態文明建設都是關(guan) 係民族發展的根本大計。以教育強國建設為(wei) 人與(yu) 自然和諧共生的現代化強基賦能，就要樹立大局觀、長遠觀、整體(ti) 觀，著眼未來，找準當前與(yu) 長遠結合的發力點，做為(wei) 後人做鋪墊、打基礎、利長遠的好事。要將中國式現代化要求的堅持可持續發展，走生產(chan) 發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路融入教育全過程，教育引導廣大學生深刻認識當下與(yu) 長遠的關(guan) 係，加強發展觀、現代化觀教育，加強生態文明教育，讓廣大學生明白我們(men) 既要著眼長遠、謀劃長遠，又要打牢基礎、幹在當下，一步一個(ge) 腳印推進強國建設、民族複興(xing) 偉(wei) 業(ye) 。

　　處理好引進來與(yu) 走出去的關(guan) 係。中國式現代化堅持獨立自主、自力更生，依靠全體(ti) 人民的辛勤勞動和創新創造發展壯大自己，通過激發內(nei) 生動力與(yu) 和平利用外部資源相結合的方式來實現國家發展，是走和平發展道路的現代化。堅持走和平發展道路，推動構建人類命運共同體(ti) ，教育發揮著不可替代的重要作用。以教育強國建設為(wei) 走和平發展道路的現代化強基賦能，要加強與(yu) 世界各國文化交流互鑒，弘揚全人類共同價(jia) 值，堅持引進來與(yu) 走出去相結合。要根據國際形勢發展變化，完善教育對外開放戰略策略，統籌做好引進來和走出去兩(liang) 篇大文章，既有效利用世界一流教育資源和創新要素，使我國成為(wei) 具有強大影響力的世界重要教育中心；又積極參與(yu) 全球教育治理，講好中國故事、傳(chuan) 播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權。