調查說明：

　　為(wei) 了解高中生對職業(ye) 的看法及畢業(ye) 去向，更加有效地開展職業(ye) 生涯規劃教育，中國青少年研究中心聯合美國、日本及韓國的調研機構，於(yu) 2022年10月啟動了“中美日韓四國高中生畢業(ye) 去向及職業(ye) 準備比較研究”調查項目，2023年10月完成研究報告。調查對象為(wei) 普通高中1-3年級在校生。中國的受訪高中生來自北京、陝西、遼寧、江蘇、河南、四川6地的24所中學，共有3772名受訪者。美國、日本、韓國分別調查了1874名、4822名、1814名高中生。

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　　家庭是對學生進行職業(ye) 生涯規劃教育的重要場所，了解學生對職業(ye) 和未來的思考，有利於(yu) 協同學校做好教育改革，更好地幫助學生主動做好人生規劃，培養(yang) 學生科學的職業(ye) 理想與(yu) 職業(ye) 觀念，形成合理的生涯規劃意識。

　　中國青少年研究中心“中美日韓四國高中生畢業(ye) 去向及職業(ye) 準備比較研究”課題組的調查顯示，中國高中生希望獲得本科及以上學曆的比例在四國高中生中最高，所在地中心城市是中國高中生最期望的未來工作地點。考慮畢業(ye) 去向時，父母是對四國高中生最有影響力的人。

　　受訪中國高中生希望獲得本科及以上學曆的比例最高

　　調查發現，多數受訪中國高中生希望獲得本科及以上學曆。其中，希望獲得本科學曆的比例為(wei) 29.1%，希望獲得碩士研究生學曆的比例為(wei) 33.6%，希望獲得博士研究生學曆的比例為(wei) 18.9%，合計有81.6%的中國高中生希望將來能獲得本科及以上學曆，高於(yu) 美國（77.9%）、日本（75.5%）和韓國（63.7%）的受訪高中生。而且，受訪的中國高中生中，希望獲得研究生學曆的比例也更高，有近六成（56.8%），比美國（38.0%）、韓國（12.0%）和日本（7.3%）高中生分別高出18-49個(ge) 百分點。

　　中國高中生未來想在什麽(me) 樣的地方工作？調查顯示，所在地中心城市（46.5%）最受歡迎，其次是國內(nei) 大城市（36.4%）、歐美發達國家（5.8%）、所在地區縣鎮村（4.7%）、發展中國家（4.6%）、其他（2.0%）。相比10年前的同題調查，中國高中生期望的未來工作地點中，排在首位的由10年前的國內(nei) 大城市變為(wei) 了所在地中心城市。

　　與(yu) 其他三國比較發現，美國高中生期望的未來工作地點依次是國內(nei) 大城市、所在地縣鎮村、所在地中心城市、其他、歐美發達國家、發展中國家；日本高中生依次是所在地中心城市、國內(nei) 大城市、所在地縣鎮村、其他、歐美發達國家、發展中國家；韓國高中生依次是國內(nei) 大城市、所在地縣鎮村、所在地中心城市、歐美發達國家、發展中國家、其他。

　　在四國受訪高中生中，父母均是對自己考慮畢業(ye) 去向時影響力最大的人

　　調查顯示，59.4%的中國高中生考慮畢業(ye) 去向時會(hui) 受到父母的影響，遠超排在第二位的“老師”（28.2%）和排在第三位的“朋友”（26.2%）。

　　其他三國受訪高中生在考慮或決(jue) 定畢業(ye) 去向時，父母也均是影響自己最大的人。具體(ti) 來看，美國高中生中受父母影響的比例為(wei) 73.0%，日本高中生為(wei) 54.2%，韓國高中生為(wei) 51.8%。此外，老師、親(qin) 戚、朋友、網絡均在不同程度上對四國高中生畢業(ye) 去向的選擇產(chan) 生重要影響。比較發現，日本、韓國、美國高中生受網絡影響較大。

　　盡管父母是對未來畢業(ye) 去向最有影響力的人，但調查發現，在中國高中生中，僅(jin) 有兩(liang) 成多（22.8%）會(hui) 經常與(yu) 父母商討未來生活和畢業(ye) 的去向問題，超過半數（55.9%）有時與(yu) 父母商討。而在美國、日本、韓國高中生中，經常與(yu) 父母商討的比例分別為(wei) 31.4%、25.2%、23.8%，可見美國高中生經常與(yu) 父母討論的比例最高，中國高中生最低。

　　一個(ge) 人的職業(ye) 選擇受到多重因素的影響，但家庭是孩子成長的重要場所，父母對孩子的價(jia) 值觀、思維方式、生活習(xi) 慣、未來發展等，都會(hui) 產(chan) 生潛移默化的影響。高中生的職業(ye) 生涯規劃教育不僅(jin) 是學校的責任，也特別需要家庭的助力。因此，課題組建議進一步加強家庭對高中生職業(ye) 啟蒙的責任感和參與(yu) 度，使家長能夠主動配合學校對孩子進行職業(ye) 生涯規劃教育和啟蒙。學校要通過家長會(hui) 、家長學校等各種契機向家長宣傳(chuan) 職業(ye) 生涯規劃的作用，引導家長不僅(jin) 關(guan) 注孩子的學習(xi) 成績，更要關(guan) 注孩子的個(ge) 性特征、行為(wei) 愛好，尊重孩子的職業(ye) 興(xing) 趣與(yu) 選擇，把對孩子的職業(ye) 引導貫穿在家庭生活的細節裏。

　　中國青少年研究中心 孫宏豔 來源：中國青年報