2月25日，2024年京津冀教育協同發展論壇在京舉(ju) 辦。論壇上發布的京津冀教育協同發展創新機製研究成果顯示，京津冀教育協同發展取得了重要進展：目前已有202所京津中小學和幼兒(er) 園與(yu) 273所河北中小學和幼兒(er) 園開展辦學合作，北京地區15所部屬高校將向雄安新區疏解。

　　作為(wei) 首批落戶雄安新區的部屬高校，北京交通大學、北京科技大學、北京林業(ye) 大學、中國地質大學（北京）4所高校的雄安校區已於(yu) 去年11月正式開工建設。4所高校均表示，將按照“一校兩(liang) 區、協同發展”的思路進行布局。此外，北京理工大學雄安校區已獲批建設，將和該校中關(guan) 村校區、良鄉(xiang) 校區、珠海校區及懷來校區共同構建“一脈五區、一體(ti) 發展”的開放辦學格局。

　　包括以上5所高校，北京地區將有15所部屬高校向雄安新區疏解。“這些辦學實力突出的高校入駐，將為(wei) 雄安新區乃至河北省高等教育帶來優(you) 質的人才和科技資源，對當地產(chan) 業(ye) 結構的升級以及社會(hui) 經濟發展的作用不言而喻。”京津冀教育協同發展創新機製研究團隊負責人、首都師範大學發展規劃辦公室副主任王寰安說。

　　不過研究報告也指出，京津冀三地的教育發展水平仍有差距，北京、天津的教育發展在全國處於(yu) 領先地位，河北教育相對落後。王寰安說：“三地學校在辦學理念、教研、管理、辦學水平等方麵存在差距，這說明了京津冀教育協同發展的緊迫性和必要性，也為(wei) 三地教育合作提供了廣闊的空間。”對此，研究報告提出了一係列建議，比如構建整體(ti) 性網絡治理機製、轉變政府職能和提升治理能力、明確跨區域合作辦學各方主體(ti) 權利義(yi) 務關(guan) 係等。

　　論壇上，來自京津冀的教育學者、專(zhuan) 家、大中小學及職業(ye) 院校校長等匯聚一堂，總結三地在教育實踐中的經驗，展望未來協同發展新篇章。其中，作為(wei) 北京市支援雄安新區重點公共服務建設中的第一批民生保障工程，北京第四中學雄安校區是北京市援建雄安新區“三校一院”交鑰匙項目中體(ti) 量最大的學校，去年9月迎來了首批新生。該校校長黃春說，北京四中向雄安校區選派了校長和管理團隊，采取多種方式開展定期指導，通過崗前培訓、師徒結對等方式提升雄安校區師資水平。

　　隨著京津冀協同發展步伐的加快，京津冀地區經濟發展還需要大量高級技能型人才。北京經濟管理職業(ye) 學院副院長周麗(li) 表示，將開展京津冀職業(ye) 院校跨省市“3+2”聯合培養(yang) 試點項目，培養(yang) 區域亟需的高層次技能人才。