有這樣一群年輕人，他們(men) 麵對不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 時，也陷入過迷茫與(yu) 焦灼，但他們(men) 選擇為(wei) 現狀負責，同時“左衝(chong) 右突”不斷探尋，最終實現“逆風翻盤”。

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　　“學了不喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，我是不是沒法從(cong) ‘天坑’出來了？”大一開學剛一個(ge) 月，徐斌腦海中常常縈繞著這個(ge) 問題，感覺未來4年充滿了灰色。

　　徐斌大學誌願被調劑到了不喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，“查詢錄取通知時都蒙了”。原本想著開學好好適應，以新的心態麵對，但上了幾周課後，他發現學不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 是件違心的事情，“聽老師講課都會(hui) 忍不住偷偷流淚”。

　　不喜歡自己的專(zhuan) 業(ye) 、沒有動力也沒有信心學、不知道自己該幹什麽(me) ……每到開學季，因為(wei) 學不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 而備感煎熬的大學新生不在少數。有的人一邊焦慮一邊“擺爛”，在悔恨和抱怨中無法自拔，甚至在課業(ye) 上陷入惡性循環。

　　也有這樣一群年輕人，他們(men) 麵對不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 時，也陷入過迷茫與(yu) 焦灼，但他們(men) 選擇為(wei) 現狀負責，同時“左衝(chong) 右突”不斷探尋，最終實現“逆風翻盤”。

　　經曆“不喜歡”，才更堅定熱愛

　　“7年前在讀經濟的我，絕對想不到7年後的自己這麽(me) 酷！”經濟學專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 的劉薇，在教育行業(ye) 工作3年後，用自己攢下的工資申請了喜愛的海外高校教育學進行深造，“沒有花爸媽一分錢”。

　　由於(yu) 高考失利，劉薇的大學專(zhuan) 業(ye) 是爸媽決(jue) 定的，目的十分明確——省內(nei) 高校，好就業(ye) 。當時劉薇心儀(yi) 的專(zhuan) 業(ye) 是法學，奈何分數不夠，她選擇聽從(cong) 父母的安排學經濟。

　　劉薇對經濟學專(zhuan) 業(ye) 課程提不起興(xing) 趣，高數成為(wei) “人生大敵”，她開始逃課，大一甚至還掛科過一次，因為(wei) 績點太低錯失轉專(zhuan) 業(ye) 的機會(hui) 。

　　頹廢的日子太艱難，劉薇試圖轉移注意力。為(wei) 了填滿時間，大二她開始兼職：發傳(chuan) 單、刷麻辣燙的盤子。幹了沒兩(liang) 天，劉薇覺得純粹的體(ti) 力勞動非常沒有價(jia) 值。大三時她嚐試了家教行業(ye) ，從(cong) 此打開了新世界的大門。

　　劉薇發現了教學的樂(le) 趣，隨後她去教育機構當助教，收到了讀大學以來長輩和老師的第一次誇讚：“你熱愛小朋友，比較感性，但邏輯性強，很適合做教育。”劉薇受到極大鼓舞，學習(xi) 不擅長的專(zhuan) 業(ye) 課帶來的挫敗感和無力感，在那一刻被治愈了。

　　大四劉薇決(jue) 定考研，這次她選擇和父母充分溝通，媽媽對她說：“人這一輩子，吃哪碗飯是有定數的。選什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，要看你擅長什麽(me) 、喜歡什麽(me) 、能把什麽(me) 做好。”劉薇報考了教育相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，但再次失之交臂，她決(jue) 定先工作。

　　劉薇進入一家在線教育公司，在複試考察的7天裏，劉薇常常課講到一半就被領導攆下台。整個(ge) 複試期，劉薇隻睡了20個(ge) 小時，就為(wei) 了怎麽(me) 把“比喻句是什麽(me) 以及作用”講清楚，教案反複修改和練習(xi) 了無數遍。

　　第7天最終考核時，組裏不乏名校畢業(ye) 的學生，還有人自己開辦過3年教育機構，而“雙非”大學經濟學畢業(ye) 、在線教育零經驗的劉薇成了12人中“唯二”進公司的人。

　　“有位經濟學教授說我，放棄商科搞教育沒有前途，但我從(cong) 未後悔過。我從(cong) 每一節課、每一份講義(yi) 、每一句家長的肯定中，收獲了愛、自信與(yu) 被信任感，教育帶來的意義(yi) 感和成就感，比商科所謂的高薪資更有價(jia) 值。”劉薇發現，經過了不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 後，自己更堅定喜歡的事物。

　　首都經貿大學退休心理學教授楊眉表示，學不喜歡的專(zhuan) 業(ye) 會(hui) 抑製人的成長動機，因此選擇“對”的專(zhuan) 業(ye) 很重要。“有句英文很能說明問題：If you love your job, you will never have to work a day in your life，我試譯為(wei) ：如果你熱愛自己的工作，那麽(me) 你餘(yu) 生中連一天都不再需要‘工作’，專(zhuan) 業(ye) 問題也一樣。”

　　對每個(ge) 人而言，“對”的專(zhuan) 業(ye) 就是最符合主客觀條件的專(zhuan) 業(ye) ，也是最能夠激發我們(men) 熱情的專(zhuan) 業(ye) 。如果我們(men) 從(cong) 事的是自己熱愛的事物，雖然仍然會(hui) 遇到艱難險阻，但奮鬥的過程、奮鬥後的高峰體(ti) 驗與(yu) 最終的自我實現，都會(hui) 讓人充滿幸福感地體(ti) 驗到生命的意義(yi) 和價(jia) 值。

　　用負責態度建構“翻盤資本”

　　周佑沒想到自己會(hui) 學俄語。由於(yu) 高考不理想，她與(yu) 心儀(yi) 的日語專(zhuan) 業(ye) 擦肩而過，被調劑到俄語專(zhuan) 業(ye) 。

　　意識到不喜歡俄語是在大學前兩(liang) 年。最初周佑因為(wei) 自己實力不夠有些失望，但覺得能多學一門語言、多了解一門文化也不錯。但周佑發現，自己並沒有課業(ye) 之外去接觸俄語的動力。一想到工作後要每天8小時麵對俄語，內(nei) 心就充滿了不情願。

　　不喜歡歸不喜歡，周佑沒有因此放鬆過專(zhuan) 業(ye) 課學習(xi) 。該背的單詞好好背，該練的對話一點也不含糊。俄語學分多，大一大二專(zhuan) 業(ye) 課從(cong) 早上8點排到下午5點。周佑依舊堅持把該學的都學好，還自學日語，參加校內(nei) 外日語社團、日本文化交流活動，並通過了N1考試。

　　大三結束後，周佑的總學分績點排在了班級第一，這意味著保研資格就在眼前。但周佑放棄保研資格，自己申請日本名校，還申請到了全額獎學金。

　　“大二下學期在某個(ge) 小語種崗位選拔的麵試現場時，我看著全國各地優(you) 秀的同齡人一個(ge) 個(ge) 全力以赴的樣子，突然就明白，即使我現在成績、語言水平和他們(men) 差不多，但之後我永遠不可能比他們(men) 做得更好。因為(wei) 他們(men) 可以100%發揮自己的潛力，而我因為(wei) 沒有興(xing) 趣，在專(zhuan) 業(ye) 上一定會(hui) 比他們(men) 投入更少的時間和精力。”

　　在周佑看來，本科專(zhuan) 業(ye) 並沒有重要到會(hui) 奠定人生基調，重要的是找到自己最想做的是什麽(me) ，並且為(wei) 它作好儲(chu) 備。把握下課之後的時間、參加社團的時間、寒暑假時間，“要意識到自己有充足的翻盤資本，關(guan) 鍵看你如何利用”。

　　“當你有了自己的‘喜歡’，珍惜自己的‘喜歡’，珍惜名為(wei) 勇氣的衝(chong) 動，用行動去證明‘喜歡’，不要讓自己後悔。”

　　在楊眉看來，雖然不喜歡，但非常負責任地努力學習(xi) ，這會(hui) 產(chan) 生一個(ge) 重要的副產(chan) 品：讓一個(ge) 人具備認真、負責、敬業(ye) 、自律這類任何工作都需要的基本人格特質，成為(wei) 人們(men) 非常重要的“轉型資本”，讓人們(men) 在瞬息萬(wan) 變的人工智能時代，擁有以不變應萬(wan) 變的主動。“即使不喜歡，也可以‘曲線救國’，最終抵達目的地。”

　　如何及時止損，把人生理順？

　　江尤的大學專(zhuan) 業(ye) 也是被父母“安排”的結果。等到真正學了計算機專(zhuan) 業(ye) ，江尤才發現沒有詳細了解專(zhuan) 業(ye) 多麽(me) 可怕——上課大多數時候都在發呆；對於(yu) 實驗室裏的科研和實習(xi) 項目，隻能擦著截止日期做完；盡管知道任務完成得不夠完美，也沒有動力去思考如何優(you) 化。

　　反觀其他同學，大部分都是真正熱愛計算機專(zhuan) 業(ye) ，業(ye) 餘(yu) 時間還愛搗鼓編程。江尤陷入一種煎熬的境地，“我似乎成為(wei) 一條沒有夢想的魚，在泥潭裏苦苦掙紮，隻堪堪維持著生命。”

　　學了不喜歡的專(zhuan) 業(ye) ，如何及時止損，更好地“逆風翻盤”？

　　楊眉建議，首先大家要通過學生手冊(ce) 具體(ti) 了解大學政策：如果你不喜歡現在的專(zhuan) 業(ye) ，若在大一時的成績達標，可以在大二時申請換專(zhuan) 業(ye) 。因此，曾經有明確專(zhuan) 業(ye) 目標但因為(wei) 父母而沒有報的同學，這是一個(ge) 非常重要的機會(hui) ，關(guan) 鍵是要保證大一時各科成績達標。

　　其次，不喜歡現在的專(zhuan) 業(ye) ，同時也不知道自己適合什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) 的同學，可以在保證大一成績達標的情況下，通過去外係聽課、與(yu) 任課老師和輔導員老師交流、聽學校組織的各類專(zhuan) 家講座、參加1-2個(ge) 社團、到圖書(shu) 館讀文史哲經典著作以及個(ge) 人思考等方式，了解自己的需要、興(xing) 趣、能力、天賦、性格特點。如果個(ge) 人探索的效率太低，最科學有效的方式就是到學校的心理谘詢室去與(yu) 谘詢老師以及專(zhuan) 門的生涯規劃老師共同探討，盡最大可能發現自己的長處。

　　“如果這些努力都無法讓你在大一就認清自己究竟最適合什麽(me) ，或者由於(yu) 外在條件限製無法換專(zhuan) 業(ye) ，那我們(men) 還可以利用輔修第二學位、考研、實習(xi) 或找工作去實現自己的專(zhuan) 業(ye) 認同。”

　　楊眉指出，如果我們(men) 由於(yu) 某種原因始終無法做自己喜歡的事，那就要去學習(xi) 喜歡自己所做的事。“做自己喜歡的”或者“喜歡自己所做的”都是理順了的人生，要接受現實並努力去喜歡自己所做這個(ge) 過程，積累“轉型資本”。

　　在糾結了半年之後，江尤決(jue) 心改變自己的內(nei) 耗。他嚐試換一個(ge) 思路，不再去想假如當初選擇了別的專(zhuan) 業(ye) 現在會(hui) 如何，而是在已選擇的路上尋找更多可能性。大一暑假，江尤跟著老師做科研，偶然發現認知心理學方向十分有趣。同時他驚喜地發現，計算機專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 為(wei) 心理學專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) 提供了助力，二者的結合也開辟了學術新思路。

　　江尤成功申請了認知心理學專(zhuan) 業(ye) 碩士，在他看來，如果不喜歡最初的專(zhuan) 業(ye) ，沉浸於(yu) 後悔和“假如”之中毫無作用，不如先腳踏實地地進行嚐試，把人生理順，再考慮如何實現“逆風翻盤”。

　　中青報·中青網見習(xi) 記者 餘(yu) 冰玥 來源：中國青年報