中傳(chuan) 導演係畢業(ye) 生閔樂(le) 教會(hui) 老人玩轉短視頻——

　　00後在老年大學遇見另一種青春

　　在老年大學做兼職教師的中傳(chuan) 畢業(ye) 生閔樂(le) 在互聯網上“小火了一把”。一條視頻收獲47萬(wan) 點讚，6萬(wan) 多條評論互動，緊接著多家媒體(ti) 希望采訪報道，自己也從(cong) 新聞記錄者變成新聞當事人。中國傳(chuan) 媒大學的師弟師妹聯係上閔樂(le) ，希望為(wei) 她拍攝一部紀錄片。

　　麵對突如其來的一切，23歲的閔樂(le) 感到意外之餘(yu) 也有期待，“我想探索第一批00後生活的100種現狀”。

　　“去老年大學當老師不是頭腦一熱”

　　“我是一名00後老年大學老師，昨晚淩晨12點，75歲的學生給我發來消息，我真的好感動，被人信任和喜歡的感覺真的好幸福。”4月，閔樂(le) 分享了一張學生發來的聊天記錄，老人因為(wei) 她的敬業(ye) 和熱心幫助，而堅持在老年大學學習(xi) 。視頻發出後，不少網友被老人的真誠所打動，詢問閔樂(le) 如何去老年大學當老師。

　　當初，閔樂(le) 向老年大學投遞簡曆後不久，就接到電話，成了那所老年大學最年輕的老師。而作出這個(ge) 選擇並不是“頭腦一熱”。畢業(ye) 於(yu) 中國傳(chuan) 媒大學導演係的她在大學時代就跟過幾個(ge) 劇組，從(cong) 事編劇和策劃工作，也去過互聯網大廠做運營類的工作，但始終覺得麵對高強度的工作和高壓力的溝通，自己時常陷入迷茫和焦慮。畢業(ye) 工作一段時間後，她選擇了辭職，但不想一直閑下來的她很快開始琢磨找一份兼職。

　　她開始思考，自己的優(you) 勢在哪裏？未來應該朝哪個(ge) 方向發展？每周兩(liang) 節課，教老年人拍視頻和剪輯，雖然收入並不算多，但是卻足以讓她發現生活的美好。

　　在閔樂(le) 的經曆裏，每年回家，年紀大的親(qin) 戚朋友都會(hui) 找她學習(xi) 怎麽(me) 用手機拍視頻，也有長輩直接拿著短視頻問她“這個(ge) 是怎麽(me) 做的”。

　　“上了大學以後，我陪我父母的時間一年就那麽(me) 幾十天。我發現雖然他們(men) 年齡越來越大，但也想跟上現在的潮流。”在閔樂(le) 看來這些需求是普遍存在的。

　　閔樂(le) 最初以為(wei) ，中老年人發的短視頻很多都是“土土的”“用很多特效和誇張的模板”，但真正走進老年大學的時候，她發現老人其實也有對精致視頻、漂亮視頻的追求，隻不過他們(men) 限於(yu) 認知和經驗的不足，很多基礎軟件和常規操作都沒有聽說過，更不知道“原來還能這樣玩”。

　　閔樂(le) 自稱是“努力填平數字鴻溝的人”。在教授剪輯技巧之前，閔樂(le) 花時間普及常見的手機剪輯軟件，幫助他們(men) 記住每一個(ge) 圖標符號的功能和位置。在課堂上，她一遍又一遍地教學員如何給視頻添加字幕、選擇配樂(le) 、增加特效轉場，給老年人講解“什麽(me) 是蒙太奇”。

　　老年大學是一個(ge) 觀察社會(hui) 的窗口

　　26人的班級，年齡最小的學生40多歲，最大的70多歲。“20歲的年齡差讓他們(men) 的認知接受能力完全不同，有時候一個(ge) 知識點要反複講解三四遍。”課間休息時間，也會(hui) 有同學來向閔樂(le) 請教。

　　在閔樂(le) 的課堂上，有帶著小孫女一起來聽課的叔叔阿姨，也有學了好幾遍但仍然記不住，自嘲是“笨蛋”的長輩。“這些老年人的生活很簡單，情感也很真誠，學習(xi) 態度也很認真，雖然沒有強製要求做作業(ye) ，但遲交作業(ye) 的同學也會(hui) 主動和我解釋。”閔樂(le) 覺得，在老年人的身上，她看到了滿滿的能量。

　　嚴(yan) 格來講，閔樂(le) 的工作時間隻有每周兩(liang) 節課。有的同學下課回家，馬上就會(hui) 拍個(ge) 視頻發給閔樂(le) ，希望能得到點評。私下裏，閔樂(le) 和班裏的同學們(men) 也互相關(guan) 注了社交媒體(ti) 賬號，時常在評論區一起交流互動。

　　通過老人的鏡頭，閔樂(le) 發現了她從(cong) 未想象過的老年生活。有的老人分享散步遛狗，也有老人分享外出旅遊，還有老人分享自己跳舞的日常。令她感到意外的是，有的學生幾節課後就做了一條探店視頻分享在社交媒體(ti) 上，“字幕、配樂(le) 、鏡頭銜接都很流暢”。為(wei) 了幫助更多的學生熟練地用短視頻記錄生活，“五一”前，閔樂(le) 參加了一次學生自發組織的郊遊，現場總結拍攝過程中的問題並在課堂上集中講解。

　　閔樂(le) 還發現很多老人都是潛在的“全能高手”。他們(men) 的筆記本上，不僅(jin) 有短視頻拍攝製作的步驟和注意事項，還有中醫知識、理財常識、訓練記憶的方法。在公園裏，老年同學如果看到不認識的花草植物，也會(hui) 拿出手機掃一掃識別，互相交流。

　　“老年人的生活並不是隻有跳廣場舞和帶孩子，其實他們(men) 也在追求自己新的人生。”在老年大學的學員裏，有位叔叔的日語學習(xi) 能力非常強，他不僅(jin) 在老年大學學習(xi) 短視頻，每天還堅持自學4小時日語，閔樂(le) 聽說，他還準備考日語的N2證書(shu) 。這位老人還和閔樂(le) 講，“大學畢業(ye) 之後，曾經騎自行車去過海南，以後還要把自己的經曆寫(xie) 成人物小傳(chuan) 。”

　　閔樂(le) 覺得，這樣的人值得學習(xi) ，“對年輕人來講，我們(men) 都很難做到把自己的生活安排得這麽(me) 井井有條。畢竟做一件事容易，但長期堅持做一件事不容易”。

　　在無限可能的青春裏當個(ge) “探索家”

　　在老年大學做兼職老師，讓曾經陷入迷茫焦慮的閔樂(le) 找到了新的方向，看見了自己的價(jia) 值。在這群老年學生的身上，閔樂(le) 也遇見了另一種青春的活法。

　　“我在做一件有意義(yi) 有價(jia) 值的事情，每天獲得的心情愉悅和增強反饋帶給了自己很正能量的改善。原來我的生活可以這樣，我也逐漸地陽光起來。”盡管去老年大學上一次課需要一個(ge) 半小時的通勤，但她始終都是心情愉悅地出發。

　　有時候，課程結束後，學生也會(hui) 約她一起吃午飯，聊聊天。一名退休前做生意的學生和她分享，做短視頻和做生意很像，你要了解買(mai) 方和賣方的需求和市場供需關(guan) 係是怎樣的，麵對哪類人群，就要做他們(men) 喜歡的話題和方向，而不能隻是局限於(yu) 個(ge) 體(ti) 的判斷。

　　“每個(ge) 人的生活背景和年代不一樣，他們(men) 會(hui) 從(cong) 不同維度給我的賬號內(nei) 容和人生規劃提供建議。”閔樂(le) 說。得知她仍然是自由職業(ye) 的狀態，有的老年學生也會(hui) 分享自己的職業(ye) 經曆，也有人分享自己孩子的職業(ye) 發展軌跡。“我是喜歡聽這些故事的，聽了很多經驗，我也對自己的人生規劃更加清晰。”

　　在閔樂(le) 看來，人生是曠野而不是軌道，生活也並不隻有一種活法。“按部就班地工作上班，並不是我目前想要的。賺多少錢花多少，量入為(wei) 出的生活也挺好。”目前，閔樂(le) 仍然是自由職業(ye) ，除了老年大學的兼職還在接撰寫(xie) 劇本的工作。

　　麵對突如其來的關(guan) 注度，閔樂(le) 意外之餘(yu) 也表現出冷靜。“可能是我的標簽比較特殊，00後和老年群體(ti) 之間有反差感，教學的內(nei) 容也是比較新穎的短視頻製作。”不過這些關(guan) 注還是讓閔樂(le) 堅定了做這件事的信心。

　　在成為(wei) “生活探索家”的路上，閔樂(le) 希望能繼續把自媒體(ti) 賬號做下去，記錄不同的老年生活，以及00後的無限可能。“在老年大學的經曆讓我對生活保持著連接，也會(hui) 讓我有更好的創作靈感和思路。”

　　中青報·中青網見習(xi) 記者 王軍(jun) 利 來源：中國青年報