【學思想 強黨(dang) 性 重實踐 建新功】

　　奔跑、起跳、騰空……江西省撫州市資溪縣實驗學校初一（2）班學生李誌晴像一隻輕盈的燕子越過了橫杆。喝彩聲響徹田徑場。“從(cong) 鄉(xiang) 鎮學校轉入縣城學校後，我的課餘(yu) 活動豐(feng) 富了很多，學習(xi) 成績也上了一個(ge) 台階，這學期還在學校的英語比賽中獲得了三等獎。”李誌晴靦腆地說。

　　第二批主題教育開展以來，撫州市聚焦群眾(zhong) 急難愁盼問題，將優(you) 化教育資源配置列入民生實事清單，以“撤點並校”為(wei) 抓手，合理優(you) 化鄉(xiang) 村學校布局，鼓勵農(nong) 村小規模學校及教學點學生就近自願進入大規模學校或進城就讀，並積極創新學生用餐、就讀、交通保障等方麵工作，進一步集約教育資源、提升辦學水平，讓孩子從(cong) “有學上”轉變為(wei) “上好學”。

　　黎川縣對15個(ge) 鄉(xiang) 鎮的29所10人以下小規模學校全部進行優(you) 化撤並，為(wei) 撤並涉及的學生辦理公交月卡，協調公交公司車輛上門接送，並采取教師跟車方式解決(jue) 上下學交通安全問題；樂(le) 安縣全麵完成了55所閑置教學點共194名學生和105名教師安置工作，不讓一個(ge) 學生失學，不讓一個(ge) 教師閑置。

　　臨(lin) 川區唱凱鎮遊鶴小學撤並後，六年級學生帥文輝來到唱凱鎮中心小學。“到中心校後，我加入了鄉(xiang) 村少年宮紅領巾社團，還成了一名紅領巾講解員呢。”他很是自豪。

　　撫州市教體(ti) 局局長劉小奇說：“村小學生進入中心小學後，個(ge) 性化得到進一步發展，校園生活更豐(feng) 富了，每個(ge) 孩子都能獲得良好的教育機會(hui) ，有力推動了農(nong) 村教育的全麵發展。”

　　江西各地突出問題導向和實踐特色，緊扣教育領域發展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，打通堵點、破解難點、消除痛點，進一步辦好有溫度的教育，以新氣象新作為(wei) 回應群眾(zhong) 的期待和要求。

　　“你在學校裏吃得飽不？”“食堂的飯菜好不好吃？”“食堂的飯菜衛生不衛生？”新餘(yu) 市聚焦學校食品安全問題，著力從(cong) 原材料采購、入庫、存儲(chu) 、加工、配餐、留樣、清潔消毒等全過程開展校園食品安全風險隱患大排查，推行校園食品安全智慧監管，將295家學校食堂“互聯網+明廚亮灶”工程納入平台管理，提升校園食品安全監管效能；實行教職工和學生同一食堂用餐、每日三餐都有校長等行政人員或值班老師陪餐，實現師生飯菜同品、同質、同價(jia) 。

　　“‘雙減’政策落實得怎麽(me) 樣？”“會(hui) 不會(hui) 以‘確保學生安全’為(wei) 理由限製學生必要課餘(yu) 活動？”九江市聚焦持續推進落實“雙減”政策，在督促指導各中小學開齊開足開好音樂(le) 、體(ti) 育、美術、勞動教育等課程之餘(yu) ，積極發掘本土研學實踐教育素材，以“紅色、古色、綠色”三項文化教育為(wei) 著力點，鼓勵各學校開展豐(feng) 富多彩的研學實踐。九江實驗中學組織初三年級400餘(yu) 名學生來到南昌滕王閣前齊誦《滕王閣序》，讓學子們(men) 在參與(yu) 過程中感受何謂“讀萬(wan) 卷書(shu) ，行萬(wan) 裏路”；都昌縣48所中小學校的1.9萬(wan) 餘(yu) 名學生通過遠足遊曆家鄉(xiang) 山水，感受了大自然之美，增進了對家鄉(xiang) 的了解、熱愛。

　　辦好有溫度的教育，受惠的不僅(jin) 是學生。在第二批主題教育中，貴溪市通過調研發現，盡管公共體(ti) 育場地麵積逐年增長，但依然不能滿足群眾(zhong) 需求，群眾(zhong) “去哪兒(er) 健身”的困難逐漸顯現。為(wei) 此，該市推出全市學校體(ti) 育場館分批向社會(hui) 免費開放，正常開學期間（除學校活動日）每天開放3小時，市民可從(cong) 專(zhuan) 門通道進入與(yu) 教學區域分隔的體(ti) 育場。“以前總有居民到校保衛室詢問能不能進來跑跑步、踢踢球，現在學校在校門外醒目位置張貼了體(ti) 育場地開放的具體(ti) 時間安排。周邊的居民都可利用校內(nei) 相關(guan) 設施健身運動。”貴溪市第九中學附屬小學校長俞月君介紹。