■ 觀察家

　　讓學生把屬於(yu) 自己的時間充分利用起來，需要學校教育與(yu) 家庭教育轉變觀念。

　　隨著春節假期結束，人們(men) 陸續奔赴工作崗位，各地中小學也即將結束寒假假期，迎來開學季。據上觀新聞報道，在2月19日上海中小學生開學日之前，上海市教委通知要求，各中小學不得以寒假作業(ye) 是否完成作為(wei) 新學期注冊(ce) 依據，引起關(guan) 注。

　　實際上，這一通知並非教育部門的新要求，而是對之前規定的重申。但此前，就有中學明確將“未完成寒假作業(ye) ”作為(wei) 不予報到注冊(ce) 的情況之一。所以，對類似規定的重申和強調，仍有其現實針對性。

　　開學前學生完成寒假作業(ye) 情況，一直是不少家長關(guan) 注的問題，甚至有的學生因未完成作業(ye) 而被教師批評、約談父母。

　　放寒假卻要完成寒假作業(ye) ，這是一些中小學生“很討厭”的事。而如何減輕學生的作業(ye) 負擔，讓假期生活更輕鬆愉快，學校和家長也麵臨(lin) 現實的糾結。

　　給學生布置過多的作業(ye) ，不符合“雙減”的精神。但布置作業(ye) 少了，家長也擔心學生在假期裏徹底放鬆，什麽(me) 都不學，開學時會(hui) “廢了”。

　　教育部門明確，不得把完成寒假作業(ye) 情況作為(wei) 是否注冊(ce) 的依據，是在政策上給學生減負，但落到實處，學校老師、學生家長卻很難淡定對待。開學時，很多學校老師依舊會(hui) 檢查學生作業(ye) ，包括紙質作業(ye) 與(yu) 手工作業(ye) 、實踐作業(ye) 的完成情況。

　　而家長們(men) 也擔心孩子不能按時在開學前完成作業(ye) ，會(hui) 被老師批評、另眼相看，因此督促孩子哪怕加班加點也要完成作業(ye) ，甚至不惜親(qin) 自上陣。

　　部分中小學生未能完成寒假作業(ye) ，原因是多方麵的。如果未完成作業(ye) 的學生多，或需要家長幫忙的多，則說明作業(ye) 布置本身不科學、不合理，超出了學生的能力範圍。

　　而如果大部分學生都完成了作業(ye) ，並認為(wei) 作業(ye) 量並不大，隻有個(ge) 別學生沒有完成，則反映出家長缺乏監護，學生缺乏自主管理、自主規劃意識和能力的問題。

　　我國推進“雙減”的目的，是為(wei) 了減輕學生的作業(ye) 與(yu) 培訓負擔，把更多時間交還給學生。明確寒假作業(ye) 不得與(yu) 新學期注冊(ce) 捆綁，強調的無疑也是這一減負目的，理應成為(wei) 家校共識。

　　而要讓學生把屬於(yu) 自己的假期時間充分利用起來，促進學生身心健康成長，則還需要學校教育與(yu) 家庭教育轉變觀念，重視培養(yang) 學生的自主學習(xi) 、自主管理與(yu) 自主規劃能力。

　　簡單來說，就是從(cong) 以前由學校老師、家長布置任務，幫學生做假期規劃，把假期安排得滿滿當當，轉變為(wei) 引導學生自主安排自己的假期學習(xi) 、生活。這樣才能讓寒假作業(ye) 等不再成為(wei) 額外負擔，讓學生過好屬於(yu) 自己的假期生活。

　　□熊丙奇(教育學者)

　　(新京報)