到今年暑假，“雙減”政策已落地一年。與(yu) 往年相比，今年中小學生的暑假生活有什麽(me) 不同？學生、老師、家長們(men) 各自經曆了什麽(me) ，又將如何迎接新的學期？記者近日進行了多方采訪。

　　作業(ye) “瘦身”了，

　　效果很明顯

　　進入8月，距離秋季新學期開學的日子更近了。記者發現，與(yu) 往年相比，家長們(men) 心態輕鬆了不少，而老師們(men) 下的“功夫”更足了。

　　往年此時，很多幼兒(er) 園大班的家長會(hui) 為(wei) 孩子的“幼小銜接”而焦慮——孩子不學拚音、不識字，剛上一年級會(hui) 不會(hui) “掉隊”？如皋市教師發展中心教學研究部副主任洪薈春介紹，如皋將幼小銜接期從(cong) 大班下學期延長為(wei) 一整年，推動全市幼兒(er) 園、小學整體(ti) 聯動，進行課程內(nei) 容對接、學習(xi) 方式融合，“我們(men) 還安排小學一年級調整了課程進度和安排，比如過去一年級拚音要求5周內(nei) 完成教學任務，現在延長為(wei) 7周，減緩教學坡度。”

　　孩子也有了更多閑暇時光。今年暑假，即將升入一年級的蔡雨辰參加了畫畫班和練字班，“都是他喜歡的，也給他練練‘坐功’。”蔡雨辰的媽媽石琴告訴記者，大班下學期時，幼兒(er) 園已組織小朋友們(men) 參觀過小學教室，“現在他對小學生活可期待了！”“跨入小學，具有自主學習(xi) 能力、培養(yang) 良好習(xi) 慣、學會(hui) 與(yu) 人友好相處最為(wei) 關(guan) 鍵。”如皋市皋南幼兒(er) 園園長程海霞介紹，通過“我的本領大”整理書(shu) 包比賽、訓練坐姿及握筆姿勢等活動，大班孩子們(men) 逐步轉換“角色”，家長們(men) 也對學前教育有了充分的認識和準備。

　　老師們(men) 已在為(wei) 孩子們(men) 回歸校園做準備。這幾天，南京市龍江小學副校長王蘇明每天都忙於(yu) 與(yu) 開發團隊溝通，開學後師生互動平台“生本微課”投入使用，眼下正進行最後的調試。 “‘雙減’最根本的目的，是培養(yang) 學生自主學習(xi) 。”王蘇明說，在過去的一年，學校開展了6期生本課堂，學生先自主收集和歸納課堂知識，再自主分析、自主學習(xi) 展示。有了平台協助，學生可以更自由地發揮主觀能動性。

　　推動“雙減”進一步取得實效，學校的教研活動在更新重構。

　　“聽了教育研究院老師講授如何教、學、評，我期待下學期給學生帶來更加有效的課堂。”南京雨花台中學初中部數學老師徐俊說。這個(ge) 假期，雨花台區教師發展中心如期開展了“新課標視域下的教學重構”主題培訓。

　　雨花台區教師發展中心校長張紅認為(wei) ，提高學生在學校的學習(xi) 效率，才是“雙減”落地生效的關(guan) 鍵。布置作業(ye) 不再采用“題海戰術”，而是教研活動的重要組成。這一年來，該中心指導各校進行提質增效的全新作業(ye) 設計，根據學校、學科特點下功夫進行優(you) 化，“比如，小行小學數學教研組將課內(nei) 作業(ye) 與(yu) 專(zhuan) 項練習(xi) 、錯題集、項目化作業(ye) 等課後作業(ye) 統一分層設計，課內(nei) 作業(ye) 以任務單的形式進行設計，形成有思考、有探索、有進階的閉環。作業(ye) ‘瘦身’了，但效果很明顯。”

　　豐(feng) 富“隱性”指標，

　　發展“顯性”可見

　　今年暑假，許多從(cong) 題海中脫身的學生有了更多時間去思考、探索和實踐。“今天我們(men) ‘紅領巾小隊’走訪了沙元炳故居，我提了好幾個(ge) 問題呢。”8月5日，如皋師範學校附屬小學三年級的郭子菡剛一到家就跟爸媽說起了當日見聞。

　　該校學生有一本《暑假“遊曆”手冊(ce) 》，上麵列有閱讀必讀書(shu) 目、科學趣味小實驗、誌願活動、體(ti) 育鍛煉、勞動清單……校長李繼東(dong) 介紹：“根據年級布置‘菜單式’作業(ye) ，供學生自主選擇，引導孩子們(men) 利用假期時間，有針對性地提升學習(xi) 、運動、動手操作等各方麵能力。”

　　暑假過半，淮安市周恩來紅軍(jun) 小學的學生們(men) 紛紛上傳(chuan) “暑假作業(ye) ”，一張張照片記錄他們(men) 拖地、刷碗、洗衣、刷鞋，在家長指導下學習(xi) 擇菜、做菜、包餃子，還有孩子回到鄉(xiang) 間學著拔草、摘瓜、掰玉米……校長管曉蓉告訴記者，剛放假時學校就給家長們(men) 發出一封信，為(wei) 各年級學生設計了不同類型的暑期特色實踐作業(ye) ，提升德智體(ti) 美勞各方麵素養(yang) ，鼓勵家長陪伴孩子度過一個(ge) 有意義(yi) 的暑假。

　　從(cong) 課後服務“延時”到特色“暑假作業(ye) ”，孩子們(men) 可參加的活動明顯豐(feng) 富起來。

　　“我們(men) 這一年共開設了109個(ge) 社團，涉及體(ti) 育、藝術、科技、勞動素養(yang) 等方麵。”王蘇明說，孩子們(men) 的活動多元化了，但如果在評價(jia) 上還隻看考試成績，那麽(me) “雙減”效果將會(hui) 大打折扣。

　　“雙減”政策落地後，該校圍繞特色“樂(le) 活兒(er) 童綜合素養(yang) 評價(jia) 體(ti) 係”進行提升拓展，將綜合素養(yang) 評價(jia) 體(ti) 係擴展到三大領域18個(ge) 指標95個(ge) 觀察點。該校五年級學生王智涵沒想到，這學期自己拿到了全班最高分：“我並不是考試成績第一，而是在學習(xi) 習(xi) 慣、 溝通合作等方麵表現突出，下學期我要繼續保持、參與(yu) 各項活動。”

　　南通市紫琅第一小學聚焦評價(jia) 改革，大力推進“小學發展性學習(xi) 評價(jia) ”，引領減負增效，促進學生全麵發展，成為(wei) 省基礎教育前瞻性教學改革重點項目。在校長薑樹華看來，“雙減”效果在各類課程的考試評價(jia) 中得以體(ti) 現，當下更加重視學科基礎知識與(yu) 真實情境運用的學業(ye) 水平考量。“基於(yu) 學業(ye) 水平發展的命題，更多著眼於(yu) 學科基礎、學科知識生活運用、解決(jue) 問題的能力，從(cong) 而擺脫刷題誤區。”

　　“對學生的學習(xi) 能力、學業(ye) 狀態、核心素養(yang) 進行綜合評價(jia) ，是各學校‘雙減’實踐也是教育的未來大方向。”薑樹華說，這個(ge) 評價(jia) 應具有發展性，要從(cong) 基於(yu) 診斷性的評價(jia) 走向增值性評價(jia) ，做到橫向、縱向評價(jia) 疊加，每個(ge) 孩子都有一個(ge) 完整的評價(jia) “坐標係”，學生的發展變得更加顯性可見。

　　社區成為(wei) 新課堂，

　　家長孩子同成長

　　這個(ge) 暑假，孩子們(men) 閑暇多了，如何才能過得更有意義(yi) ？各方力量紛紛加入育人網絡。

　　8月4日，在南京市江寧區麒麟街道晨光社區的“婦女兒(er) 童之家”，15名小學生正參與(yu) “鄰裏文化節”活動，聽牛郎織女故事，臨(lin) 摹“七夕”油畫，製作手工杯墊……一個(ge) 半小時裏，孩子們(men) 忙得不亦樂(le) 乎。

　　晨光社區是省婦聯“三全”家庭教育指導服務示範社區、江寧區的兒(er) 童友好示範社區，“我們(men) 社區體(ti) 量大、特征明顯，外來人口組成的新生家庭比較多，有8000多戶家庭、5000多名兒(er) 童。”該社區婦聯主席湯星月介紹，“假期剛開始，我們(men) 就召開了‘兒(er) 童議事會(hui) ’，20多名孩子坐下來自主商議假期活動。”按照孩子們(men) 的意見想法和相關(guan) 建議，截至目前，暑期“鄰裏文化節”係列活動已舉(ju) 辦10多場。

　　“孩子們(men) 的交往有助於(yu) 拉近鄰裏間距離。”湯星月告訴記者，這一年來，社區已舉(ju) 行了近30場活動，名額放出來即“秒光”。每周四上午9點半，是該社區固定的“兒(er) 童讀書(shu) 會(hui) ”活動時間。東(dong) 郊小鎮小學四年級學生胡羽希說，自己這一年來參加活動時認識了很多來自各街區不同年齡段的朋友，周末常常結伴去圖書(shu) 館，“我現在是兒(er) 童圖書(shu) 館的小館長了，負責圖書(shu) 的借閱和整理，學到了許多誌願服務的小技巧。”

　　無錫市新吳區旺莊街道尚澤社區家庭教育指導師張欣開辦了愛娃親(qin) 子服務社，通過“繪本故事課堂”“親(qin) 子關(guan) 係實戰體(ti) 驗課”等線下活動服務100多個(ge) 家庭，200多場線上社群直播分享讓社區2000多位家長獲益。

　　在日常工作中，張欣發現家長有各種各樣的疑難困惑，比如“祖輩帶娃問題如何解決(jue) ”“易怒孩子如何引導”“如何提高孩子的注意力”等。暑假裏，省婦聯對全省社區家庭教育誌願者進行了培訓。“在暑期的領學培訓中，這些問題老師們(men) 都講到了，我們(men) 也在社區開展的暑期活動中對家長進行同步引導、釋疑解惑。”張欣說。

　　在尚澤社區5日舉(ju) 辦的一場線下親(qin) 子活動中，記者捕捉到夏海飛這位“好學父親(qin) ”的身影，他在一群媽媽、奶奶中分外顯眼。他家兩(liang) 個(ge) 兒(er) 子，老大12歲，老二8歲。“過去孩子們(men) 的節假日、周末幾乎被補習(xi) 班填滿了，但我們(men) 發現孩子的自信心和學習(xi) 積極性越來越差，和父母的關(guan) 係也很僵。”前段時間夏海飛意外地發現，社區成了教育資源“寶藏之地”，“放假前我就做好了規劃，通過參加社區活動，在專(zhuan) 業(ye) 指導下和孩子們(men) 一起學習(xi) 、成長。”

　　夏海飛坦言，參加這些活動和學習(xi) 以後，對家庭教育有了更多反思，他和妻子都認識到，眼光應放得更長遠，而非局限於(yu) 眼前的分數，“我們(men) 不再執著於(yu) 孩子的成績，教育的核心目的是讓孩子成長為(wei) 具有獨立人格的人。”觀念轉變帶來行為(wei) 改變，夏海飛欣喜地看到，漸漸地，曾經自卑、消極的老大變得活躍和自信了，而曾經不太願意和自己親(qin) 近的老二也越來越“黏人”了，“在孩子不同年齡段，我們(men) 麵臨(lin) 不同的育兒(er) 難題，從(cong) 事家庭教育需要父母一直堅持學習(xi) ，和孩子共同成長。”

　　南京師範大學家庭教育研究院副院長、江蘇省家庭教育研究會(hui) 副會(hui) 長殷飛表示，不同於(yu) 過去的熟人社會(hui) ，現代社區居民熟識率低，人際互動匱乏。“家長‘關(guan) 門教子’，家長間缺少真實互動，孩子們(men) 之間缺少體(ti) 驗和互動，缺乏來自社區的浸潤教育。”殷飛說，隨著“雙減”落地，跳著廣場舞的老人、騎著滑輪車的孩子們(men) 開始出現在同一空間，“社區互動正被激活，這是一個(ge) 重塑社區教育生態的好時機。”

　　像晨光社區一樣，過去一年，省婦聯“三全”社區家庭教育支持行動在全省1100多個(ge) 社區陸續展開。殷飛告訴記者，“‘三全’指的是‘社區全域、父母全程、家庭全類型’，區別於(yu) 學校教育，我們(men) 主要依托的是社區鄰裏活動和家教活動等‘隱性’課程，形成家庭與(yu) 家庭之間的互動，潤物無聲地促進家庭教育整體(ti) 水平的提升。”針對前一階段的探索，“支持行動”已經形成了20萬(wan) 字的社區教育第一手“教材”。由誰來當社區的好老師？殷飛表示，在社區教育中，人人都可能是孩子們(men) 的“老師”，“這個(ge) 暑假我們(men) 開展了多期培訓，目前正在進行的社區家庭教育誌願者培訓，112名學員中有網格員、社工，還有‘媽咪達人’……未來隻有不斷發掘和培養(yang) 更多的誌願者，才能真正構建起共治共享的社區育人新空間，為(wei) 孩子們(men) 的健康成長保駕護航。”