習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“好老師要做到學為(wei) 人師、行為(wei) 世範。”

　　一支槳劃了37年，護航著水庫周邊孩子們(men) 的上學路；一輛摩托車走了1000餘(yu) 公裏，穿行在高原牧區的家訪路；一本思政課學習(xi) 手冊(ce) 延續了20多年，啟迪著大學生的人生路……目前，我國專(zhuan) 任教師總數達1844.4萬(wan) 人，廣大教師立德修身、潛心治學，努力成為(wei) 有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，當好學生成長的引路人。

　　桃李滿天下，春暉遍四方。在第三十八個(ge) 教師節即將到來之際，我們(men) 走近來自小學、中學、大學的3位教師代表，傾(qing) 聽他們(men) 的動人故事，也向所有紮根在大江南北、奉獻在教育一線的老師們(men) 表達由衷的敬意。

　　老師，您好！

　　——編 者

　　中國人民大學馬克思主義(yi) 學院黨(dang) 委書(shu) 記兼常務副院長王易——

　　引導學生們(men) 走正路行大道

　　一門思政，三尺講台，二十餘(yu) 載。

　　我是思政課教師隊伍中的普通一員。從(cong) 一名初上講台的年輕教師，逐步承擔一係列教學科研項目，到擔任思政課教材編寫(xie) 組首席專(zhuan) 家，再到獲評全國優(you) 秀教師……我和學生們(men) 打成一片、一起成長，樂(le) 在其中。

　　如何讓思政課更有吸引力，讓學生願意學、學得進，自覺“趕場”來聽一堂思政課？說實話，不容易！

　　在長期的思政課教學實踐中，我覺得講好思政課有“幾難”：講準確了難、講深刻了難、講透徹了難、講鮮活了難，令學生信服最難。打個(ge) 比方，好的思政教育應該像鹽，不可或缺但又不能光吃鹽。講好新時代的思政課，就要在“放鹽”的技術和藝術上多琢磨，將鹽溶解到各種食物中，讓它自然而然地被吸收。

　　為(wei) 了讓思政教育離學生更近，從(cong) 2006年開始，我把思政課的實踐環節，聚焦到對當前大學生思想理論熱點難點問題的調研上，引導學生把生活中的觀察思考運用到課堂中，讓同學們(men) 既人到更心到，既抬頭更點頭，既興(xing) 奮更信服，既真心喜歡更終身受益。

　　“親(qin) 其師，才能信其道。”教學的過程是師生教學相長的過程，也是老師和學生互相啟發的過程。我教過的學生大多數都有一本屬於(yu) 自己的學習(xi) 手冊(ce) ，學生可以用筆談的形式表達自己的課堂感悟、所見所思，我也會(hui) 及時留下自己的閱讀感想。一筆一畫、一字一句，既是師生思想的碰撞，更是情感的交流。

　　令人欣喜的是，近年來，越來越多的高品質思政課成為(wei) 廣大學生聽起來能“解渴”、學起來引“共鳴”、品起來增“回味”的精品課。同時，像我這樣的一大批思政課教師也逐步成長起來了。

　　思政課教師從(cong) 事的是塑造靈魂、培育新人的工作，思想和行為(wei) 潛移默化地影響著每個(ge) 學生，給學生心靈播下真善美的種子，引導他們(men) 走正路、行大道。

　　我願意駐足在思政課這一方課堂，綿綿用力，久久為(wei) 功，用心教學，讓思政課成為(wei) 一束照亮學生人生路的光。

　　（本報記者金正波采訪整理）

　　廣西南寧市上林縣西燕鎮中心學校刁望教學點教師石蘭(lan) 鬆——

　　37年水路，14000次擺渡

　　我是一名普通的鄉(xiang) 村教師，住在廣西壯族自治區南寧市上林縣西燕鎮大龍洞村。周邊石山聳立，緊靠著8400畝(mu) 的大龍湖水庫。因為(wei) 特殊的地理環境，庫區孩子的教育曾是個(ge) 難題。為(wei) 方便孩子就近上學，西燕鎮中心學校在庫區的刁望莊設立了教學點。為(wei) 了讓更多孩子接受教育，我挨家挨戶做家長的思想工作，還砍了自家的椿樹做成木船接送不同村莊的孩子上下學。

　　37年時間裏，我擺渡了14000多次，孩子們(men) 都親(qin) 切地叫我“擺渡教師”。

　　37年過去了，大龍湖的水漲了落、落了漲。想起1985年，20歲的我第一次來到教學點。一到五年級五六十名學生烏(wu) 泱泱地坐滿整個(ge) 泥瓦房，掛著鼻涕泡的娃娃隻有5歲，也在一起跟讀。那時，整個(ge) 教學點隻有我一個(ge) 人，既當老師又當廚師：上午10點半下課就去廚房煮上飯，回來上課到11點再去炒菜。教學點沒有操場，也沒有什麽(me) 器材，為(wei) 了讓孩子們(men) 有課外活動，我用石塊、水泥搭了乒乓球台。那時候，一天到晚和孩子們(men) 在一起，難免照顧不到家人。有人總勸我另謀出路，但看到眼前這些朝夕相處的孩子，我還是咬牙堅持了下來。

　　我被評為(wei) 全國最美鄉(xiang) 村教師後，社會(hui) 各界開始更多地關(guan) 注到我們(men) 。大家的愛心，讓我們(men) 擁有了嶄新的文具、衣服，還有“希望之舟”——一艘有動力、有頂棚的鐵船，讓我擺渡孩子們(men) 上下學更方便、更安全。

　　尤其是這幾年，教學點的環境有了極大改善，不僅(jin) 操場修建起來了，還配備了運動器材、無線網絡、衛星電視、智能電子屏……咱們(men) 的教學點“麻雀雖小，五髒俱全”。上課也跟城裏一樣直接用課件，還能放電影，課堂趣味性很強。甚至每天都有專(zhuan) 人把新鮮的食材送到教學點來，我隻負責專(zhuan) 心做好教學工作。

　　一批批孩子從(cong) 這裏畢業(ye) ，走出庫區、大山，考上了大學。經濟條件改善的家庭，也將孩子送到庫區外接受教育。新學期到了，我去領了7份教材，3份給老生、4份給新生，我不曾想到，有一天教學點的孩子會(hui) 這樣少。雖然學生少，但要做的工作可一樣不少，安全教育、文藝比賽、家訪……小娃娃常常向我傾(qing) 訴煩惱以及對父母的思念，孩子們(men) 對我的信賴使我感到滿足。

　　或許因為(wei) 交通不便，刁望莊的人格外渴望遠方，而教育正是跨越迢迢水路、通往廣闊世界的堅實之路。

　　（本報記者祝佳祺采訪整理）

　　青海玉樹藏族自治州囊謙縣第一民族中學教師謝嵐馨——

　　孩子們(men) 夢想的路，也是我腳下的路

　　兩(liang) 年前，也是這樣的初秋時節，經過20多個(ge) 小時的顛簸路途，帶著緊張與(yu) 期待，我來到了離家千餘(yu) 公裏外的青海省玉樹藏族自治州囊謙縣，成為(wei) 縣第一民族中學的一名數學教師。

　　作為(wei) 一名2020屆青海省公費師範生，我曾對教師職業(ye) 有過很多的設想，但一踏進縣中，心中還是會(hui) 迷茫：思念遠在千裏之外的父母，懷念大學校園的時光，平均海拔3000多米帶來的不適……同時，成為(wei) 55名初一學生的班主任，也讓我感到責任與(yu) 壓力：教師之路該怎麽(me) 走？

　　但是，講台有種神奇的力量，指引我一路前行。第一次召開班會(hui) 、學習(xi) 開學第一課、組織班級活動……站在講台上的我，逐漸走向成熟。我教授的是初中數學，如何讓牧區的孩子們(men) 更好地理解一元二次方程、基本函數等數學概念？我嚐試用孩子們(men) 身邊常見的犛牛、羊群，解釋一些難懂的知識點。結果孩子們(men) 很快就理解了，這也讓我增添了不少信心。

　　除了完成正常的教學工作，家訪也是我們(men) 工作的一項重要內(nei) 容。騎上摩托車，穿梭在窄窄的鄉(xiang) 道上，草原鮮甜的氣息讓人心曠神怡。不過更讓人感動的是牧民們(men) 的熱情，他們(men) 會(hui) 把新采的蘑菇、蕨麻和新煮的牛羊肉端上來，以淳樸而隆重的方式歡迎你。除了交流孩子的學習(xi) 、在校表現情況，許多家長還反映，孩子們(men) 會(hui) 把在學校學到的科學知識、曆史故事講給他們(men) 聽，對於(yu) 很多沒有上過學的牧民來說，孩子成了他們(men) 了解外麵世界的一扇窗戶……那一刻，沿途經曆的寒風、蹚河爬山的辛苦都會(hui) 一掃而光，因為(wei) 我與(yu) 孩子、家長，都有連著心的路。

　　最難忘的是，有一次校園突然停電，為(wei) 保證自習(xi) 紀律，我給孩子們(men) 講紅軍(jun) 長征的故事，孩子們(men) 安靜地聽著，皎皎月光從(cong) 窗戶裏灑進來，映照在他們(men) 純真的臉龐上，有幾個(ge) 同學甚至聽得熱淚盈眶。第二天，身為(wei) 數學老師我給大家布置了一道語文老師的“作業(ye) ”：讓大家談談自己的夢想。“我想當一名守護平安的警察”“我想成為(wei) 一名天文學家”“我想成為(wei) 教書(shu) 育人的老師”……紙條上那一行行的字，仿佛一條條延伸向未來的希望之路。我知道，那是孩子們(men) 夢想的路，也是我腳下的路。

　　（本報記者賈豐(feng) 豐(feng) 采訪整理）