作者：薛新龍（對外經濟貿易大學國家對外開放研究院教育與(yu) 開放經濟研究中心助理研究員） 蘇麗(li) 鋒（對外經濟貿易大學國家對外開放研究院教育與(yu) 開放經濟研究中心教授）

　　大學生就業(ye) 狀況一直受到社會(hui) 各界的廣泛關(guan) 注。筆者匯集目前大學生就業(ye) 過程中常見的幾類問題，並作出解答，希望能為(wei) 大學生實現更加充分更高質量就業(ye) 起到指導、幫助作用。

　　就業(ye) 一定要去大城市和風口行業(ye) 嗎？

　　挖掘機遇：個(ge) 人專(zhuan) 業(ye) +職業(ye) 發展+國家戰略布局

　　在求職過程中，很多學生都會(hui) 告訴筆者：“我一定要去大城市，一定要去最火的行業(ye) 。”

　　但這樣真的好嗎？

　　在就業(ye) 選擇階段，一些學生沒有經過冷靜思考，未能確定自己擅長和適合的就業(ye) 領域，而是在從(cong) 眾(zhong) 心理影響下參照身邊同學朋友的就業(ye) 路徑，或簡單借鑒某些“成功人士”的勵誌經曆，隻關(guan) 注核心一線城市及熱門行業(ye) 的就業(ye) 機會(hui) ，對其他職業(ye) 方向一概不予考慮。這種被動跟風式的就業(ye) 選擇，容易導致大學生就業(ye) 缺乏穩定性，在初次就業(ye) 後短期內(nei) 重新擇業(ye) 的情況頻發，對畢業(ye) 生和用人單位雙方都造成時間和經濟等方麵損失。

　　熱門地區和熱門行業(ye) 能夠吸引大量就業(ye) 人員的原因在於(yu) ，這些地區和行業(ye) 往往處於(yu) 快速發展時期，可能存在更多的工作崗位和更優(you) 越的薪資條件。但學生們(men) 應該認識到：一方麵，近年來隨著國家全麵推進鄉(xiang) 村振興(xing) 、完善新型城鎮化等重大戰略的貫徹落實，我國城鄉(xiang) 之間、區域之間的經濟社會(hui) 發展差距正在逐步縮小，一些非熱門地區在數字經濟、智能經濟、創意經濟等新經濟形態的加持下，潛藏著大量的就業(ye) 機會(hui) 和發展機遇；另一方麵，任何行業(ye) 發展都存在生命周期，即使是熱門行業(ye) 對於(yu) 勞動力的吸納能力也是有限的，當行業(ye) 生產(chan) 力過剩，市場趨於(yu) 飽和，競爭(zheng) 越發激烈，所謂的熱門行業(ye) 就可能進入衰減期，個(ge) 人職業(ye) 發展難免會(hui) 受到限製。

　　因此，學生們(men) 需要以長遠眼光謹慎選擇就業(ye) 道路，避免過度追求熱門地區和熱門行業(ye) 。要在充分認識個(ge) 人興(xing) 趣愛好、專(zhuan) 業(ye) 和技能特長以及職業(ye) 發展目標的基礎上，綜合考慮國家重大戰略布局和行業(ye) 發展規律，認真分析新經濟、新業(ye) 態中可能蘊藏的就業(ye) 機遇，主動選擇一條適合自己的就業(ye) 發展道路，以“咬定青山不放鬆”的態度持續努力，進而實現自己的職業(ye) 目標。

　　找到一份滿意工作，要做哪些準備？

　　基礎保障：心理準備+職業(ye) 競爭(zheng) 力+信息渠道

　　在做大學生就業(ye) 調研時，筆者發現很多學生信心滿滿、衝(chong) 勁十足，但卻沒有在“準備”上下足功夫。

　　可以說，就業(ye) 準備不足，是大學生求職過程中麵臨(lin) 的普遍性問題，主要包括以下三種情況：一是就業(ye) 心理不夠成熟，在招聘麵試環節不敢或不擅長表達交流，無法展現自身真實的知識技能水平和職業(ye) 潛力，容易錯失一些競爭(zheng) 性崗位的就業(ye) 機會(hui) ；二是職業(ye) 能力有所欠缺，未能將自己在大學掌握的理論知識充分轉化為(wei) 工作崗位對應的實踐技能，沒有按時考取自己意向工作崗位必需的職業(ye) 資格證書(shu) ，如教師資格證、證券從(cong) 業(ye) 資格證等；三是沒有掌握全麵有效的職業(ye) 信息，對招聘單位的單位性質、工作內(nei) 容和發展前景不夠了解，無法從(cong) 眾(zhong) 多用人單位中篩選出適合自己的工作崗位，導致就業(ye) 選擇過程效率低下。

　　有學生問：“找到一份滿意工作，我要做好哪些準備？”

　　在筆者看來，為(wei) 畢業(ye) 求職做好各類前期準備，是畢業(ye) 生實現更高質量就業(ye) 的基礎保障。要注重就業(ye) 心理準備工作，強化個(ge) 人心理素質並非一日之功，同學們(men) 在校期間應該適當參加感興(xing) 趣的學術交流活動和學生團體(ti) 活動，通過公開展示研究成果、主動與(yu) 師長交流探討、參與(yu) 知識或體(ti) 育競賽等方式，逐步提升自己的表達技巧、溝通能力、協作意識和競爭(zheng) 精神，在求職階段以健康成熟的心理狀態積極應對困難挑戰。要持續提升個(ge) 人職業(ye) 競爭(zheng) 力，一方麵要根據自己的就業(ye) 目標，合理規劃時間安排，適時參加意向職業(ye) 必要的資格證書(shu) 考試，獲得相應崗位的從(cong) 業(ye) 資格和實踐技能；另一方麵要深刻認識到專(zhuan) 業(ye) 知識在求職就業(ye) 中的關(guan) 鍵作用，注重培養(yang) 自己的科研能力、創新能力和實際問題解決(jue) 能力，形成紮實的專(zhuan) 業(ye) 知識體(ti) 係。要持續拓寬職業(ye) 信息獲取渠道，學生們(men) 可以主動向就業(ye) 指導中心老師和已就業(ye) 的校友請教求職經驗、了解就業(ye) 行情，也可以通過收集歸納意向單位的用人信息，仔細研究行業(ye) 發展前景等方式增進自己對崗位工作內(nei) 容的認識理解，提高自己獲取和甄別職業(ye) 信息的能力與(yu) 決(jue) 策效率。

　　怎樣發現適合自己的職業(ye) ？

　　持久穩定：職業(ye) 定位+長遠規劃

　　“我不知道自己適合從(cong) 事什麽(me) 職業(ye) ，對未來發展感到迷茫。”這是不少學生在求職過程中的心聲。事實上，經濟發展和技術進步促使社會(hui) 就業(ye) 形式更加靈活多元，新職業(ye) 新崗位層出不窮，職業(ye) 定位不清的大學生容易在眾(zhong) 多未知選擇麵前陷入焦慮，無法合理規劃自己的長期發展路徑。

　　缺乏清晰的職業(ye) 發展定位和長遠規劃，會(hui) 使一些學生在選擇職業(ye) 和崗位時過於(yu) 關(guan) 注短期經濟利益，忽視了個(ge) 人應該在工作實踐過程中磨礪成長的客觀規律，職業(ye) 發展後勁不足，過早遭遇“瓶頸期”；也可能導致一些學生對自己的就業(ye) 期望過高，初入職場就想立刻實現理想抱負，或在遭遇挫折後容易產(chan) 生較大的心理落差。因此，大學生實現更高質量就業(ye) ，要注意做好職業(ye) 定位和長期規劃。明確個(ge) 人職業(ye) 定位是大學生客觀評估就業(ye) 形勢、合理設置就業(ye) 期望的前提；適切的長期職業(ye) 規劃能夠幫助大學生盡早圍繞就業(ye) 目標，持續提升自己在相應就業(ye) 領域的核心競爭(zheng) 力，提高就業(ye) 穩定性。

　　學生們(men) 一方麵要注重提高自己的就業(ye) 規劃能力，合理參加學校設置的以講座、授課等形式開展的就業(ye) 指導課程，注意收集分析自己感興(xing) 趣的就業(ye) 動態信息，增進自己對就業(ye) 環境和職業(ye) 發展的了解，盡早製定適切的短期、長期職業(ye) 規劃；另一方麵，要認真學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 課程，築牢自身職業(ye) 發展的知識技能基礎。在經濟社會(hui) 的不同發展時期，雖然就業(ye) 崗位會(hui) 跟隨產(chan) 業(ye) 結構的變動進行調整分化，但即使是新興(xing) 產(chan) 業(ye) ，其職位工作對應的人才和技能需求也無法完全脫離現有知識體(ti) 係，具備紮實全麵的專(zhuan) 業(ye) 知識，是學生們(men) 在多數行業(ye) 領域深耕並取得長足發展進步的基礎。學生們(men) 不僅(jin) 要確保完成本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 方案中的教學、科研和社會(hui) 實踐安排，還可以根據職業(ye) 定位規劃，適當選修、輔修一些相關(guan) 理論課程，提升自己對相應就業(ye) 領域專(zhuan) 業(ye) 知識和行業(ye) 規律的認知水平。