最近，一首《孤勇者》火了。這首原本定位為(wei) 流行歌曲的曲子，卻因小學生們(men) 的傳(chuan) 唱，生生變成了兒(er) 歌。

　　來自北京的家長楊靜（化名）還是在小學二年級的女兒(er) 口中才第一次聽到這首歌。經過仔細盤問，她才知道，女兒(er) 大概是在“姥姥手機的抖音”“課外班的網絡電視”等地方，通過自己並不掌握的網絡渠道學會(hui) 的這首歌。

　　“我這才意識到，我和孩子可能不在同一個(ge) 網絡世界。”楊靜說。“後來，我和朋友聊起來這首歌的走紅，一位中學生的媽媽告訴我，這首歌在中學生當中‘被鄙視’了，因為(wei) ‘這是小學生聽的’。”

　　“原來，不僅(jin) 我和孩子的網絡世界不同，不同年齡階段孩子們(men) 的網絡世界也不一樣。”楊靜無奈地說。

　　根據2021年發布的《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》，2020年，我國未成年人網民達到1.83億(yi) 人，互聯網普及率為(wei) 94.9%，比2019年提升1.8個(ge) 百分點，高於(yu) 全國互聯網普及率70.4%的水平。小學生在學齡前首次使用互聯網的比例達到33.7%，而且逐年呈上升趨勢。

　　可見，青少年如何正確地使用網絡，家長、學校、社會(hui) 如何管理、引導青少年上網，都應成為(wei) 社會(hui) 各界需要重視和解決(jue) 的現實問題。

　　青少年正在“占領”網絡

　　不久前，受新冠肺炎疫情影響，一些地方的中小學線下轉線上教學。每當一座城市發布與(yu) 學校相關(guan) 的通知時，都會(hui) 引起網友們(men) 對於(yu) “返不返校”的吐槽和討論。

　　當所在城市通知線下複課時，張晴（化名）忍不住在網上有感而發：“太好了，終於(yu) 等到返校這一天了。”張晴的孩子上小學一年級，前段時間孩子在家，讓張晴這個(ge) 雙職工家庭“增添了不少壓力”，如今終於(yu) 可以送回學校了。

　　發送完這條網絡動態，張晴跟網絡上一些“誌同道合”的網友們(men) 聊了許久。突然，網絡平台推送給她的消息漸漸變成了“求反轉”“有沒有可能不返校”“不想返校”……

　　“我覺得挺奇怪，哪有家長不想返校呢？”點進去一看，張晴才明白，這些不願返校的帖子全是小學生、中學生自己發的。一聽到返校消息，習(xi) 慣了居家生活、擔心學習(xi) 和考試壓力的他們(men) 紛紛在網絡上抱團、吐槽。

　　“以前，我理所應當地認為(wei) 網絡上大家都是成年人，結果那天一看，原來網絡中的‘朋友’‘姐妹’還有這麽(me) 多是孩子。”張晴說。

　　另據《青少年藍皮書(shu) ：中國未成年人互聯網運用報告（2020）》，我國未成年人的互聯網普及率已達99.2%，遠遠高於(yu) 我國總體(ti) 的互聯網普及率64.5%，未成年人首次觸網年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯網的人數比例達到78%。互聯網在娛樂(le) 、學習(xi) 、社交等方麵對未成年人都產(chan) 生了廣泛而深刻的影響。

　　這一代青少年是網絡原住民，已經成為(wei) 公認的事實，但是，如何麵對、引導、管理、保護這樣一個(ge) 龐大的群體(ti) ，成了不少教育界、法律界、互聯網領域專(zhuan) 家、學者關(guan) 注的重要課題。

　　7月9日-10日，在北京師範大學舉(ju) 辦的首屆青少年互聯網大會(hui) 上，作為(wei) 一個(ge) 6歲孩子的父親(qin) ，騰訊微信戰略研究院高級研究員張斌感慨，每當他看到孩子熟練地擺弄著手機或平板電腦，找他們(men) 想要看的線上內(nei) 容時候，或是拿著父母的手機打開App，熟練地跟家人打視頻電話的時候，自己都深刻感受到什麽(me) 叫數字原住民。

　　“這跟我們(men) 小時候不一樣，現如今孩子的生活已經跟數字化工具密不可分了，我相信以目前的科技發展速度，他們(men) 未來的數字化程度應該是我們(men) 今天無法想象的。”張斌說。

　　教育部原副部長、教育部關(guan) 工委主任李衛紅在會(hui) 上表示，對於(yu) 數字化時代的“原住民”青少年來說，他們(men) 在享受數字化時代所帶來的各種利好的同時，資源豐(feng) 富、快速變化的數字世界也給青少年提出了諸多的挑戰。“順應數字時代發展要求，加強青少年網絡素養(yang) 教育，尤其是科技創新教育，在今天顯得尤為(wei) 迫切，尤為(wei) 重要。”

　　青少年網絡素養(yang) 現狀：認知行為(wei) 能力高，印象管理能力低

　　作為(wei) 當下網民群體(ti) 不可忽視的一個(ge) 重要組成部分，青少年的網絡素養(yang) 如何？

　　近日，北京師範大學新聞傳(chuan) 播學院未成年人網絡素養(yang) 研究中心發布的2022年青少年網絡素養(yang) 調查報告顯示，青少年網絡素養(yang) 總體(ti) 平均得分為(wei) 3.56分（滿分5分），略高於(yu) 及格線，有待進一步提高。網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力維度得分最高（3.93分），網絡印象管理能力維度得分最低（3.03分）。

　　具體(ti) 來看，女生在上網注意力管理能力、網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力幾個(ge) 維度的表現相對較好。男生在網絡信息搜索與(yu) 利用能力方麵表現相對較好。隨著年級升高，初中生和高中生網絡素養(yang) 水平分別升高，但高一學生最低。上網注意力管理能力、網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力素養(yang) 隨年級升高而降低，網絡印象管理能力素養(yang) 隨年級升高而升高。

　　值得注意的是，報告顯示，每天平均上網1-3小時的青少年網絡素養(yang) 水平最高。隨著每天上網時長的增加，青少年網絡素養(yang) 水平逐漸下降，上網注意力管理能力、網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力素養(yang) 隨年級升高而降低，網絡印象管理能力素養(yang) 隨年級升高而升高。

　　對此，北京師範大學新聞傳(chuan) 播學院黨(dang) 委書(shu) 記方增泉指出，“賦權、賦能、賦義(yi) 是青少年網絡素養(yang) 教育的核心理念。賦權，是要積極主動而不是消極被動地開展網絡保護；賦能，網絡素養(yang) 教育是一種能力構建教育，讓網絡真正為(wei) 青少年所用；賦義(yi) ，則是要在更深層次的價(jia) 值和意義(yi) 上進行網絡素養(yang) 教育，讓社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育落地落細落實。”

　　當網絡已經成為(wei) 青少年日常生活無法分割的一部分，他們(men) 應當具備什麽(me) 樣的網絡素養(yang) 呢？

　　“當我們(men) 還在說Z時代時，現在的孩子們(men) 已經是2010年後出生的、‘α時代’的人了，在這個(ge) 智能時代，孩子們(men) 一出生就在探索網絡世界。”北京師範大學科學教育研究院副院長董豔說。

　　董豔認為(wei) ，小學生應當從(cong) 三年級起具備4個(ge) 網絡素養(yang) 。“一是要有敏感的、敏銳的、正確的信息意識；二是計算思維，遇到問題不要先慌亂(luan) ；三是數字化學習(xi) 與(yu) 創新的能力；四是要有信息社會(hui) 的責任。”

　　“麵對未來，每一個(ge) 青少年會(hui) 麵臨(lin) 3個(ge) 世界：一個(ge) 世界是真實的、客觀的外在環境；第二個(ge) 是不斷豐(feng) 富的互聯網世界，是虛擬符號的世界，但我希望它更代表每一個(ge) 孩子通過用互聯網互動構建的內(nei) 在知識體(ti) 係，構建的內(nei) 在信念體(ti) 係，構建的內(nei) 在你跟別人的關(guan) 係體(ti) 係；第三個(ge) 世界是孩子的心智世界，這是更需要大家去嗬護的。因此，我們(men) 要讓孩子成長得更健康、更有力、更有鑒別力、更溫暖，才能讓他們(men) 在未來社會(hui) 裏發一分光，發一分熱。”董豔說。

　　青少年網絡行為(wei) 管理，不僅(jin) 是“收手機”這麽(me) 簡單

　　如今，有一個(ge) 場景已經十分常見：兩(liang) 三歲的小朋友就已經會(hui) 對著手機、平板電腦點點撥撥找到自己想看的動畫片，而孩子的爺爺奶奶卻捧著智能用品無從(cong) 下手。讓這些天然浸潤在網絡世界的“原住民”學會(hui) 運用網絡、正確認識網絡，在網絡中保護自己，對於(yu) 老一輩的網絡“移民”來說，並非易事。

　　中國網絡安全協會(hui) 副秘書(shu) 長趙宏誌表示，隨著數字時代發展，首次觸網的青少年年齡越來越小，網絡空間是現實的延伸，現實中針對青少年合法權益侵害的不良行為(wei) ，大量地向虛擬網絡世界轉移，以城市青少年人群為(wei) 目標的網絡不法行為(wei) ，乃至犯罪行為(wei) 正顯示出比現實暴力更大的危害性。

　　“近年來，青少年遭受電信詐騙、不良信息影響、個(ge) 人隱私泄漏、網絡沉迷成癮等事件時有發生。從(cong) 層出不窮的典型事件來看，青少年權益被侵害已經擴大到網絡空間，影響深遠。”趙宏誌認為(wei) ，雖然我國網絡安全防護能力不斷提升，但在青少年網絡保護方麵仍存在很多的空白，監管對象多針對互聯網行業(ye) ，對家庭、學校及社會(hui) 及其他主體(ti) 責任、規範不明確，互聯網行業(ye) 自律還處於(yu) 探索階段，多是迫於(yu) 媒體(ti) 和公眾(zhong) 的壓力采取的危機公關(guan) 行動，未能形成統一有效和長期持續的行業(ye) 標準和規範。

　　近年來，無論是相關(guan) 政策法規的出台，還是各大網絡平台開展的青少年網絡賬號管理、青少年模式等規範措施，都在一定程度上規範、保護了青少年的網絡行為(wei) 和網絡安全。

　　然而，規範青少年的網絡行為(wei) ，防止青少年健康成長受到侵害，不僅(jin) 僅(jin) 是靠“收手機”“卡時間”等技術限製那麽(me) 簡單。除了保護和規範，青少年還需要通過引導和教育樹立全麵的網絡素養(yang) 。對於(yu) 家長、學校來說，更重要的是在紛繁的網絡世界中教會(hui) 孩子辨別“香花”和“毒草”。

　　“如何引導和教育青少年，可能比保護更重要。不良作風的根源是意識，解決(jue) 意識問題一定要靠教育。”中國工程院院士、計算機專(zhuan) 家李國傑說。

　　李國傑表示，很多國家都在研究內(nei) 容過濾技術，包括中科院計算所等機構也在研究內(nei) 容過濾技術，現在越做越先進。但是內(nei) 容的過濾技術再先進，也替代不了青少年區分“香花”和“毒草”的能力培養(yang) 。

　　“質疑和批判是科學精神的本質，所以要注意培養(yang) 和提高未成年人獲取分析、判斷、選擇應用信息的能力，讓他們(men) 逐步地養(yang) 成判斷信息真偽(wei) 和良莠的能力，這樣才能從(cong) 根本上預防未成年人受到網絡不良信息的侵害。”李國傑說。（記者葉雨婷）