作者：趙誌疆

　　據媒體(ti) 報道，近日，有網傳(chuan) 消息稱，廣西南寧二中可以帶寵物去學校。網傳(chuan) 信息顯示，在聊天群中，群主發了一條“萌寵在校園”的信息，並“@全體(ti) 同學”：即將開學，與(yu) 其掛念著家裏的鸚鵡、小烏(wu) 龜、小貓咪、汪星人等等愛寵，不如帶它們(men) 一起來上學，讓萌寵在美麗(li) 校園安家。同時，發布了“寵物入校證”和“文明養(yang) 寵公約”，倡導衛生、文明、科學、規範養(yang) 寵。

　　“這並不是老師的想法，是孩子們(men) 經過民意調查，想恢複學校的傳(chuan) 統文化。”南寧二中政教處的一位老師表示，學生寫(xie) 了相關(guan) 申請交給學校，包括養(yang) 寵的公約、管理政策等。學校看了之後認為(wei) ，學生想得比較周到。綜合考慮孩子的願望，這麽(me) 美麗(li) 的校園也可以給小動物一個(ge) 生存的空間，於(yu) 是同意了。

　　看到這樣的消息，網友紛紛點讚“這是什麽(me) 神仙學校！”並直呼“羨慕”，有網友則認為(wei) “這才是教育應有的樣子。”寵物進校園令人倍感溫馨，在此之前，各種學生自治組織已經先行進入了校園。網傳(chuan) 的“萌寵在校園”消息中，落款包括“南寧二中動物保護誌願者協會(hui) ”“資助育人辦”“學生自管會(hui) ”“心理學會(hui) ”。

　　這才是問題的關(guan) 鍵——學生們(men) 想要帶著寵物來上學，並非一時興(xing) 起，而是有自己的動物保護誌願者協會(hui) 。不僅(jin) 如此，學生們(men) 還成立了自管組織，並積極發揮職能。善待學生的愛心、嗬護孩子自我管理的意願與(yu) 行動，這不正是育人工作的一部分嗎？還有什麽(me) 比鼓勵孩子參與(yu) 其中更好的心理教學呢？

　　學生為(wei) 了實現願望集思廣益、約法三章，他們(men) 不僅(jin) 主動策劃活動方案，而且積極提出申請；學校則針對孩子們(men) 的請求展開綜合評估，在充分尊重民意的基礎上提供相應的便利。在雙向互動的基礎上，學生的意願得到滿足，獲得感和幸福感也大大增強。孩子們(men) 不但可以通過日常喂養(yang) 、清潔工作培養(yang) 愛心、責任心，也在此過程中強化了規則意識和參與(yu) 意識，這些都是課堂教育之外的重要實踐。有了此次成功的經驗，相信孩子們(men) 參與(yu) 校園管理的興(xing) 趣會(hui) 大大提高，對學校的歸屬感也會(hui) 更加強烈。

　　對於(yu) 其他學校來說，此次事件的啟發意義(yi) 在於(yu) ，學生不僅(jin) 僅(jin) 是需要管理的對象，同樣可以成為(wei) 管理校園公共事務的主體(ti) 。在涉及校園生活的方方麵麵，不妨多傾(qing) 聽一下孩子們(men) 的心聲，培養(yang) 他們(men) 參與(yu) 公共事務管理的興(xing) 趣和能力。學校要“教書(shu) ”更要“育人”，調動學生們(men) 的責任主體(ti) 意識，善待他們(men) 針對校園管理提出的各種意見和建議，這也是教育的重要一環。（趙誌疆）