【專(zhuan) 家點評】

　　作者：魏玉山（中國新聞出版研究院院長、黨(dang) 委副書(shu) 記）

　　閱讀，於(yu) 青少年而言尤為(wei) 重要。人生的知識結構奠基與(yu) 價(jia) 值觀念體(ti) 係形成，很大程度在此階段完成。如果說吃營養(yang) 餐是為(wei) 了讓青少年形成健康的體(ti) 格，那麽(me) 閱讀則是讓他們(men) 擁有健康的人格。

　　以往我們(men) 倡導青少年讀書(shu) ，多是強調閱讀文學類經典著作。近年來，廣泛全麵閱讀日益受到重視。不僅(jin) 新修訂的普通高中課程方案和課程標準強調全科閱讀，教育部等八部門印發的《全國青少年學生讀書(shu) 行動實施方案》，更是對廣泛全麵閱讀作出了專(zhuan) 門部署。方案強調，中小學階段要重視引導學生加強曆史文化、科普知識、法律常識、衛生健康等方麵的閱讀；大學階段要引導人文社科類專(zhuan) 業(ye) 學生加強科技史、科學發展趨勢等方麵的閱讀，理工農(nong) 醫類專(zhuan) 業(ye) 學生要加強文學、曆史、哲學、藝術等方麵的閱讀。這一部署，既充分尊重青少年成長規律，又為(wei) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的培養(yang) 奠定了基石。

　　如何在青少年中倡導廣泛全麵閱讀？以下幾方麵值得注意。

　　一是做好書(shu) 目推薦工作。當下，每年新出版的青少年讀物約有五六萬(wan) 種，相較於(yu) 青少年有限的閱讀時間，這樣的規模可謂浩如煙海。因此，做好青少年所讀書(shu) 目的推薦尤為(wei) 重要。建議結合學校課程標準，選擇每個(ge) 學科內(nei) 既經典又易讀的書(shu) 籍向學生推薦，並做好內(nei) 容審核把關(guan) ，確保讀物質量。

　　二是做好閱讀的引導和領讀工作。無論是中小學階段的曆史文化、科普知識、法律常識、衛生健康知識，還是大學階段的社會(hui) 科學與(yu) 自然學科知識，都具備一定的門檻。有些學科，青少年平時接觸較少，自己閱讀會(hui) 有難度，需要有教師或專(zhuan) 家輔導，引導他們(men) 踏入該學科的大門。廣大教師應積極作為(wei) ，定期為(wei) 學生閱讀提供指導，幫助青少年掌握學科知識與(yu) 閱讀方法；科學家、文學家、藝術家等可利用公共文化場所和各類媒體(ti) ，開展閱讀指導。

　　三是講求循序漸進、逐層推進。在青少年全年齡段倡導廣泛全麵閱讀，並非一蹴而就。對於(yu) 青少年個(ge) 體(ti) 而言，也並非是指所有學科閱讀同步進行。應尊重學生誌趣，從(cong) 興(xing) 趣出發，漸次向全學科推進，逐步形成全科閱讀的意識。各類學校須優(you) 化讀書(shu) 環境、豐(feng) 富圖書(shu) 配備、改善閱讀條件，為(wei) 青少年廣泛全麵閱讀奠定良好基礎。

　　我的少兒(er) 時代是在鄉(xiang) 村求學中度過的。回想起那段歲月，可接觸的讀物極少。但無論是《三國演義(yi) 》等文學類名著，還是《十萬(wan) 個(ge) 為(wei) 什麽(me) 》等科普著作，都為(wei) 我知識體(ti) 係的構建、閱讀理解能力和邏輯思維能力的提升提供了良好滋養(yang) 。相信全麵廣泛閱讀，定能對青少年健康成長有所助益。

　　　　項目團隊：光明日報記者 韓寒、李曉、張勝、王美瑩、陳之殷、劉彬、王斯敏