【光明時評】

　　作者：董玉蓮（沈陽師範大學中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係研究中心研究員）

　　據媒體(ti) 近日報道，“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養(yang) ”，上海近年來支持企業(ye) 開展新型學徒製培訓課程，目前已培養(yang) 3萬(wan) 餘(yu) 名企業(ye) 新型學徒。從(cong) 製造業(ye) 、服務業(ye) 到高新技術產(chan) 業(ye) ，企業(ye) 新型學徒製已經在上海遍地開花。2021年，人社部、財政部等聯合印發文件，部署全麵推行中國特色企業(ye) 新型學徒製。上海3萬(wan) 餘(yu) 名一線工人“入企即入校”的實踐及成果，正是該項行動的一個(ge) 縮影。

　　企業(ye) 新型學徒製是由企業(ye) 擔任育人主體(ti) ，與(yu) 職校、培訓機構等聯合培養(yang) 高技能人才，培養(yang) 對象與(yu) 企業(ye) 簽訂至少一年以上勞動合同，以技能崗位新招用和轉崗人員為(wei) 主。通過企校雙製、工學一體(ti) 等方式，共同組建雙導師隊伍，聯合開展教學，培養(yang) 符合企業(ye) 崗位需求的技工技師，能夠有效滿足製造業(ye) 高質量發展的人才需求，還能夠避免傳(chuan) 統職業(ye) 教育校企合作深度不夠，人才培養(yang) 和企業(ye) 生產(chan) 需求容易脫節等問題。

　　當前，我國製造業(ye) 高質量發展存在較大的人才缺口。人社部相關(guan) 數據顯示，預計到2025年，我國製造業(ye) 十大重點領域人才缺口將超過3000萬(wan) 人。推行企業(ye) 新型學徒製，打造更具活力和效率的培訓機製，加快技能人才隊伍建設，重要而緊迫。

　　現代化產(chan) 業(ye) 發展迅猛，不斷湧現新技術、新職業(ye) 。近年來，國家陸續頒布智能製造、大數據、區塊鏈、集成電路、人工智能等10個(ge) 國家新興(xing) 專(zhuan) 業(ye) 技術人員職業(ye) 的技術技能標準。新版職業(ye) 分類大典新收錄97個(ge) 數字類職業(ye) 、133個(ge) 綠色職業(ye) ，這些都對製造業(ye) 高層次人才培養(yang) 提出更高要求。為(wei) 此，企業(ye) 新型學徒製在實施和推行中，應急企業(ye) 之所需，優(you) 先培養(yang) 新興(xing) 職業(ye) 技能人才，更快填補這方麵的人才缺口。

　　在培訓期間，企業(ye) 須承擔學徒基本工資、培訓學費、師傅帶徒津貼、工傷(shang) 保險、設備損耗費等，綜合培訓成本較高，企業(ye) 短期內(nei) 難以收回培訓成本。目前，政府財政補貼為(wei) 學徒學費的60%，前期預支不超過50%。如果學徒培訓不合格，企業(ye) 不能獲取其餘(yu) 費用，導致企業(ye) 投入的人才培養(yang) 成本大於(yu) 財政補貼，影響企業(ye) 的培育動力。因此，地方政府可製定培訓激勵措施，完善財政補貼政策，對積極開展學徒培訓並取得較好成果的企業(ye) ，給予一些優(you) 惠政策，從(cong) 而提高企業(ye) 開展新型學徒培訓的積極性。

　　學徒具有雙重身份，在企業(ye) 是職工，在職業(ye) 培訓機構是在冊(ce) 學生。學徒在1至2年的培訓期內(nei) ，收入較低、考核壓力大；轉崗培訓員工一般年齡較大、文化層次較低，接受新知識、新技能速度較慢；針對培訓合格的學徒，企業(ye) 普遍缺少獎勵措施。這些現實因素的存在，易導致學徒信心不足，參訓積極性較弱。基於(yu) 此，教育部、人社部等出台相關(guan) 政策，明確完善學曆和職業(ye) 資格標準，實行彈性學製，建立學徒學分銀行，以培訓成果為(wei) 導向，推進1+X證書(shu) 製度，將職業(ye) 教育與(yu) 技能培訓有機銜接，促進學曆教育和職業(ye) 培訓融通，暢通技能型人才成長通道，可謂切中肯綮。

　　作為(wei) 政策配套，企業(ye) 也應充分發揮育人主體(ti) 作用，製定更科學合理的學徒激勵方案，如建立階梯式薪資獎勵製度，針對參訓學徒考核結果、工作成績等，給予相應的薪資待遇、職業(ye) 晉升和獎勵，提升學徒的積極性和上進心。