【專(zhuan) 家點評】

　　作者：韓立福（中國教育科學研究院研究員）

　　我國基礎教育的發展，呼喚著適應新時代教育教學改革發展要求的高素質教師。提升新入職教師的專(zhuan) 業(ye) 素質和能力，既要靠新教師不斷加強自我修養(yang) ，努力培養(yang) 師德垂範能力、教材駕馭能力、智慧導學能力、學法指導能力，也要求基層學校為(wei) 新教師提供政策、經費、製度等方麵保障，提供培訓機會(hui) ，搭建發展平台。對於(yu) 即將奔赴基層從(cong) 教的每位“準老師”來說，應至少具備以下四種能力：

　　具備師德垂範能力，過好“師德關(guan) ”。老師應該有言為(wei) 士則、行為(wei) 世範的自覺，不斷提高自身道德修養(yang) ，以模範行為(wei) 影響和帶動學生，做學生為(wei) 學、為(wei) 事、為(wei) 人的大先生。師德師風建設應該是每所學校常抓不懈的工作，既要有嚴(yan) 格製度規定，也要有日常教育督導。為(wei) 此，學校層麵一要組織新入職教師進行師德課程理論學習(xi) ，引領新教師不斷修煉思想道德品質、提升道德理論水平，矢誌做一名合格的人民教師；二要涵育新教師的家國情懷，上好每堂課，教育好每一位學生，努力“辦好讓人民滿意的教育”；三要典型引路，開展向全國師德模範學習(xi) 活動，引導新入職教師愛教育、愛學生，激發他們(men) 內(nei) 心深處對教育事業(ye) 的熱愛；四要多開展合作備課、合作教研活動，引導新教師培養(yang) 合作精神，盡快融入本學科教師團隊中；五要引導新入職教師遵守教師職業(ye) 道德規範，加強師風師德建設，爭(zheng) 做師德標兵，在教育教學過程中落實立德樹人任務，培育學生核心素養(yang) ，促進學生全麵發展。

　　具備教材駕馭能力，過好“教材關(guan) ”。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。不能刻板地認為(wei) 教學過程就是“先備課後講課”“先看答案後給學生講答案”。做一名優(you) 秀教師，必須認真研究、全麵掌握本學科的知識內(nei) 容。新教師上崗後，學校要製定過“教材關(guan) ”的培訓計劃，指導新教師有組織地回歸教材、研讀教材、吃透教材，對教材裏的公式概念和原理、例題習(xi) 題練習(xi) 題如數家珍、了如指掌，並能夠進行融會(hui) 貫通的運用與(yu) 拓展。

　　具備智慧導學能力，過好“課標關(guan) ”。一名新時代合格教師，必須具備符合新課程理念要求的智慧導學能力，不僅(jin) 會(hui) 講學科知識，更要讓學生學會(hui) 自主合作探究學習(xi) 。為(wei) 此，學校要組織新教師開展“新課標”培訓活動，認真學習(xi) 和研究新頒布的《義(yi) 務教育科學課程標準（2022年版）》和《中國高考評價(jia) 體(ti) 係》，使新教師做到以下幾點：一是超越自我，告別傳(chuan) 統教育觀念，建構“一切為(wei) 了促進學生全麵發展”的新理念。二是實現角色轉型，當好“助燃劑”，從(cong) 權威講授者轉向知識建構者，當好與(yu) 學生共同學習(xi) 的合作者、與(yu) 學生共同探究問題的對話者、讓學生學會(hui) 學習(xi) 的指導者、學生身心發展的心理顧問等。三是課前能夠根據課標要求進行問題導向的學習(xi) 方案設計；課中能組織學生圍繞問題開展合作交流、思維訓練等學習(xi) 活動；課後能對學生進行個(ge) 性化指導和拓展學習(xi) 等。

　　具備學法指導能力，過好“方法關(guan) ”。新教師要善於(yu) 指導學生學習(xi) 方法、培養(yang) 其學習(xi) 能力。學校要在新教師上崗之前對其進行專(zhuan) 題培訓，讓新教師掌握學法指導方法、具備學法指導能力，科學有效地引導學生學會(hui) 結構化閱讀文本，掌握終身學習(xi) 方法，培養(yang) 終身學習(xi) 能力。同時，要學會(hui) 指導學生在課中常用的小組討論、展示對話、問題生成、工具訓練和高級思維等學習(xi) 方法，當好學生掌握學習(xi) 方法的“教練”。

　　（項目團隊：光明日報記者 靳曉燕、陳鵬、張勝、王斯敏）

　　《光明日報》（2023年07月12日 07版）