合力共建實踐教育教學新模式

　　張姣

　　據媒體(ti) 報道，浙江寧波最近推出大學生暑期機關(guan) 事業(ye) （國企）單位實習(xi) 活動，個(ge) 別熱門崗位報錄比高達44∶1。其實，不隻是寧波，還有許多城市推出類似的實習(xi) 活動。今年6月中下旬，杭州啟動暑期“返家鄉(xiang) ”社會(hui) 實踐活動，提供2067個(ge) 黨(dang) 政類實習(xi) 崗位；台州的“千人千崗”大學生暑期社會(hui) 實踐活動中，包含黨(dang) 政類實習(xi) 崗位504個(ge) 。此外，還有不少省份陸續開展大學生“揚帆計劃”實習(xi) 計劃活動，目的是發揮社會(hui) 企事業(ye) 組織的優(you) 勢和育人功能，幫助大學生上好就業(ye) 實踐“第一課”。有的省份還在通知中直接表明：組織學生深入崗位前線，承擔具體(ti) 工作，尤其在政策宣傳(chuan) 解讀、社會(hui) 治理等方麵發揮積極作用。這些機關(guan) 事業(ye) （國企）實習(xi) 機會(hui) 受到大學生的廣泛歡迎，熱度頗高。

　　大學生實習(xi) 是高等教育人才培養(yang) 的重要內(nei) 容，既是對大學課堂教學效果的檢驗，也是提高大學生實踐能力的重要手段。實習(xi) 對大學生就業(ye) 有積極的促進作用，是大學生成功就業(ye) 的前提和基礎。通過實習(xi) ，大學生能提高實踐能力，積累從(cong) 業(ye) 經驗，還可以將大學課堂上所學到的理論知識和校外實際需求相結合，提升對自己所學專(zhuan) 業(ye) 的認同感，進一步了解所學專(zhuan) 業(ye) 在社會(hui) 中的實際發展狀況和自身的未來就業(ye) 願景。

　　目前，由於(yu) 各種因素的影響，大學生就業(ye) 形勢日趨嚴(yan) 峻。一個(ge) 顯著的特點就是單位招聘時對大學畢業(ye) 生的綜合素質和工作經驗等更加看重。對於(yu) 大學畢業(ye) 生而言，所謂的工作經驗無外乎來自在大學期間的實習(xi) 或者是社會(hui) 實踐。為(wei) 幫助大學生更好地參與(yu) 實習(xi) 或社會(hui) 實踐，高校與(yu) 用人單位應協同合作、雙向發力。

　　各類用人單位，尤其是機關(guan) 事業(ye) （國企）單位，要積極為(wei) 大學生提供實習(xi) 機會(hui) 和社會(hui) 實踐崗位，主動承擔社會(hui) 課堂教育的責任。在實習(xi) 安排上要有統籌安排，通過設置行業(ye) 觀察、業(ye) 務實踐、特色交流、訪問交流、職場體(ti) 驗等環節，幫助學生快速了解和熟悉工作內(nei) 容與(yu) 業(ye) 務技術，彌補學校實踐教育的不足。這樣的社會(hui) 課堂教育，不僅(jin) 能反哺高校課堂教學，也有利於(yu) 開啟用人單位“招才引智”的新模式。

　　麵對社會(hui) 的人才需求，高校要因勢利導、因需調整，有計劃地調整學校實踐教學的內(nei) 容和方式，加大實訓教學的學時和學生實習(xi) 的時長。對此，校方與(yu) 實習(xi) 單位可以共同研究實習(xi) 目的、製定細化實習(xi) 目標和實習(xi) 方案，並結合實際製定實習(xi) 考核標準。高校與(yu) 用人單位要積極做好實習(xi) 前培訓工作，這是提高實習(xi) 質量、順利完成實習(xi) 任務的重要環節。其中包括實習(xi) 任務、實習(xi) 內(nei) 容、實操能力、合作意識、安全教育、權益保障以及應急處理等。

　　在實習(xi) 過程中，高校要安排好指導教師，努力做到全程跟蹤、實地指導，及時與(yu) 用人單位溝通和交流，做好實習(xi) 記錄，收集經驗、梳理問題，及時修正和完善實習(xi) 計劃的不足。對於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 建設和課堂教學的不足，做到有的放矢，跟上實際需求。可組建大學生實習(xi) 團隊，加強合作、協調、互補、共享能力的培養(yang) ，形成完成共同目標、共享信息和資源的文化氛圍。可積極構建“校園課堂”與(yu) “社會(hui) 課堂”互融互惠的教育研討機製，從(cong) 教育細節上完善實踐教育教學的改革，從(cong) 而形成共同培養(yang) 人才的雙線實踐教育教學新模式。

　　（作者係渤海大學文學院副教授）