【一線講述】

　　要讓“科普師”脫穎而出

　　講述人：湖南省科學傳(chuan) 播專(zhuan) 業(ye) 職改辦工作人員 張孟喜

　　2022年，我有幸參與(yu) 湖南省科普人員的職稱評審改革工作。無論是前期的一線走訪、調查研究，還是後續的評審工作，都讓我產(chan) 生了很多感觸。科技創新、科學普及是實現創新發展的兩(liang) 翼。要想強化科普之翼，促進全民科學素質提升，助力科技創新發展，需要培養(yang) 一大批高水平科普人才。為(wei) 此，我們(men) 一定要做好職稱評審工作，讓熱愛科普、善於(yu) 科普的人才在職稱評審中受益。

　　走訪調研中，我們(men) 了解到：很多科普從(cong) 業(ye) 者在評到中級職稱之後很難再上升，隻能無奈轉崗；也有一些基層科普人員，雖然積累了很多實踐成果，但缺乏論文和課題等研究成果，始終無法評上相應的職稱。

　　2022年，湖南首次開展科學傳(chuan) 播專(zhuan) 業(ye) 職稱評審，在國內(nei) 首創以“科普師”命名的職稱係列，開始了一場科普人員人事管理製度方麵的創新改革。

　　為(wei) 了構建科學嚴(yan) 謹的職稱評價(jia) 體(ti) 係，湖南省科學技術協會(hui) 專(zhuan) 門組織省內(nei) 兩(liang) 個(ge) 學會(hui) 開展調查研究和專(zhuan) 家論證，最終明確相應標準與(yu) 分值權重。比如，設置了科學傳(chuan) 播研究、科學傳(chuan) 播實踐兩(liang) 個(ge) 方向。如果申報研究方向，課題、項目等會(hui) 占相對高的權重；如果申報實踐方向，則更加注重作品質量和推廣應用情況。

　　這次評審的突出特點，我想可以概括為(wei) “重視業(ye) 績、注重公平”兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵詞。

　　很多參評者的例子都可以體(ti) 現“重視業(ye) 績”這一特點。有一位地震局的年輕人，將一些地震方麵的常識資料整理成冊(ce) ，多次到學校、社區開展科普工作，發放小冊(ce) 子。原本“躺”在書(shu) 本上的知識，飛入了大眾(zhong) 心中，為(wei) 提高公眾(zhong) 的防災減災意識發揮了重要作用。

　　還有一位民辦學校的老校長，多年來紮根基層，致力於(yu) 校園科普教育。他和老師們(men) 克服了缺錢、少人、沒設施等難題，最後把學校打造成了科普教育基地，向全社會(hui) 推廣科普。

　　在開展評審的過程中，我們(men) 努力做好各項服務。前期為(wei) 了動員和宣傳(chuan) ，我們(men) 通過新媒體(ti) 平台發布信息，力爭(zheng) 讓有需求的人都得知這個(ge) 好消息；遇到來谘詢政策的人，我們(men) 也會(hui) 耐心講解，不敢有絲(si) 毫馬虎。今年，湖南省人力資源和社會(hui) 保障廳專(zhuan) 門開辟了網上申報係統，讓申請者少跑腿、信息多跑路。

　　最終，58位參評者經評審委員會(hui) 評審通過，獲得了科學傳(chuan) 播專(zhuan) 業(ye) 職稱。其中，正高級科普師7人，高級科普師21人，科普師22人，助理科普師8人。

　　我熱切盼望著，這類改革能在全國從(cong) 速推開，引導科普人才把做科普上升為(wei) 一種事業(ye) 追求，真正打造一支有情懷、有水平的科普人才隊伍。

　　項目團隊：光明日報記者 李曉、詹媛、禹愛華、王斯敏

　　《光明日報》（2023年09月20日 07版）