作者：嚴(yan) 從(cong) 根（杭州師範大學經亨頤教育學院執行院長、中國教育現代化研究院執行負責人）

　　高考結束了，考生們(men) 正在焦急地等待成績出爐。這份成績單凝聚著高考學子的青春汗水，也凝結著家人們(men) 的殷切期望。總會(hui) 有人金榜題名，也總會(hui) 有人未能如願，後者不必覺得前途一片黯淡。積極麵對高考結果，調整心態，做好持續努力的準備，才能真正做到不負青春不負自我。

　　人生是一場馬拉鬆。沒能考出理想成績的高考學子，要明白高考並不是人生的獨木橋。大家應積極調整好心態，認識到高考隻是一段人生經曆，成功與(yu) 否皆是過往，關(guan) 鍵在於(yu) 如何麵對和選擇高考之後的學習(xi) 與(yu) 生活。人生不怕跌倒，怕的是跌倒後的一蹶不振，輸給了歲月，輸給了時間和自己。隻有積極麵對結果，才能活出自己的本色與(yu) 精彩。

　　曾經，高校錄取率低，社會(hui) 自由用工和創業(ye) 機會(hui) 少，高考是學生們(men) 不斷進步的關(guan) 鍵路徑之一。但即便如此，在當時，高考也不是人生出彩的唯一通道。我們(men) 身邊有很多人，當時沒有考上大學，或者沒有進入理想名校深造，但這並不妨礙他們(men) 成人成才成功。通過不懈努力和奮鬥，他們(men) 照樣生活過得充實、心靈豐(feng) 盈。現今，第三產(chan) 業(ye) 日益發達，社會(hui) 創業(ye) 氛圍愈發濃鬱，社會(hui) 發展路徑更加靈活多樣。在社會(hui) 環境越來越好的背景下，高考早已不是唯一出路。高考失利的學子，在調整好心態之餘(yu) ，要認真關(guan) 注社會(hui) 發展動態，關(guan) 心社會(hui) 就業(ye) 與(yu) 創業(ye) 形勢，了解自身的興(xing) 趣與(yu) 優(you) 勢，積極提升自己的能力與(yu) 素養(yang) ，以適應社會(hui) 發展之需，選擇好自己的後續發展道路。

　　拿到理想大學錄取通知書(shu) 的學子，也要充分認識到，考上了理想大學並不意味著人生自此一帆風順。在適當放鬆調節自我的同時，應充分利用暑假時光做好準備，積極迎接大學新生活。

　　首先，全麵提升自己的日常生活能力。大學生活是遠離父母的獨立自主生活。大學生需要學會(hui) 合理安排時間，獨立處理事務。現今不少高中生，學習(xi) 成績優(you) 異，獨立生活能力卻幾乎為(wei) 零，這樣的學生將很難適應大學生活。準大學生們(men) 可以充分利用暑期時間，學會(hui) 打理日常生活、做好消費管理、提升社交能力等。隨著信息技術的進一步發展，數字生活已經成為(wei) 大學生日常生活的重要部分。準大學生們(men) 要有意識地提升自己的數字生活能力，一方麵，提升自己的互聯網和信息技術使用能力，學會(hui) 數字化表達、交流和應用；另一方麵，要學會(hui) 自我管控，有節製地使用互聯網和信息技術，避免“數字沉迷”，批判性地瀏覽和傳(chuan) 播網絡信息，養(yang) 成數字技術使用的好習(xi) 慣。除此之外，還要學會(hui) 管理並維護自己的數字身份，確保安全，避免隱私信息泄露，預防網絡詐騙等。

　　其次，養(yang) 成閱讀經典的習(xi) 慣。大學首先是培養(yang) “人”的地方，決(jue) 不能脫離“樹人”而空談“育才”；首要的是實施人格培養(yang) 教育，然後才是實施專(zhuan) 業(ye) 教育。大學培養(yang) 的人是“大人”，是深入時代又超越時代，致力追求卓越精神和靈魂的人。閱讀經典著作是培養(yang) 大學生成為(wei) “大人”的重要舉(ju) 措之一。書(shu) 籍可大體(ti) 分為(wei) 兩(liang) 類，即一時之書(shu) 與(yu) 經典著作。閱讀一時之書(shu) ，可能有很好的閱讀體(ti) 驗，但過後受益不多。經典著作是經過曆史衝(chong) 刷而留下的偉(wei) 大著作。閱讀經典可以和作者進行超越時空的交流，可以拓寬視野、啟智愉情、淨化心靈、滋潤生命、成就卓越。準大學生們(men) 可以利用暑假，了解相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 領域的經典，掌握經典閱讀的方式方法，讓閱讀經典融入生活，成為(wei) 自己的一種生活方式。

　　再次，充分利用各種資源，提前適應大學專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。北大老校長蔡元培先生說，“大學為(wei) 純粹研究學問之機關(guan) ，不可視為(wei) 養(yang) 成資格之所，亦不可視為(wei) 販賣知識之所，學者當有研究學問之興(xing) 趣，尤當養(yang) 成學問家之人格”。因此，不同於(yu) 中學，大學特別是研究型大學是接受專(zhuan) 業(ye) 教育的場所，是追求高深學問的地方。為(wei) 即將到來的大學專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 做好準備，準大學生們(men) 可以通過實地考察、網絡、朋友圈等方式了解即將進入的大學及專(zhuan) 業(ye) ，明確大學氛圍和專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 目標，提前預習(xi) 大學專(zhuan) 業(ye) 課程，了解專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 計劃，學會(hui) 縱深探索、學專(zhuan) 學細；提前學會(hui) 利用大學圖書(shu) 館資源，熟悉實驗室環境及其基本實驗操作，摸索形成獨立自主的學習(xi) 習(xi) 慣，養(yang) 成批判反思和愛好學術的學習(xi) 旨趣。隨著時代的發展，為(wei) 了培養(yang) 時代所需人才，全世界的一流大學均越發淡化單一專(zhuan) 業(ye) 教育，轉而強調跨專(zhuan) 業(ye) 建設和交叉學科建設，重點培養(yang) 學生的複合素質和跨學科專(zhuan) 業(ye) 修養(yang) 等。為(wei) 此，學生們(men) 須提前適應時代發展趨勢，培養(yang) 自己跨專(zhuan) 業(ye) 、跨學科建立聯係的能力，逐漸學會(hui) 從(cong) 多學科視角，運用遷移的方式思考問題和解決(jue) 問題。

　　最後，不斷發展業(ye) 餘(yu) 愛好和特長，積極準備上好大學“第二課堂”。“第二課堂”是學校教育教學活動之外，以服務社會(hui) 和學生個(ge) 體(ti) 發展為(wei) 目的，有組織有計劃開展的各類活動。大學“第二課堂”是培養(yang) 大學生核心素養(yang) 的關(guan) 鍵舉(ju) 措，是促進學生學會(hui) 學習(xi) 、學會(hui) 生存、學會(hui) 發展的重要路徑。社團活動、學科競賽、創新創業(ye) 、誌願服務、公益服務等活動都是大學“第二課堂”的重要組成部分。學生們(men) 不可簡單地認為(wei) “第二課堂”就是課外活動，而要真正認識到它是高校人才培養(yang) 的重要環節之一，不僅(jin) 和“第一課堂”相互銜接、補充，同時在鍛煉學生綜合能力，促進學生全麵發展方麵，具有不可替代的功能與(yu) 價(jia) 值。當然，目前少數高校的“第二課堂”還存在一些問題，如形式“轟轟烈烈”但內(nei) 涵缺失，內(nei) 容豐(feng) 富但教育價(jia) 值有限等等。對此，學生們(men) 不可隨意、盲目跟風參加“第二課堂”，而是要結合自身專(zhuan) 業(ye) 、興(xing) 趣和職業(ye) 生涯規劃等諸多因素，有計劃地參加“第二課堂”，循序漸進地提升綜合素質。

　　《光明日報》（ 2023年06月20日 14版）