年初疫情發生後，畢業(ye) 生就業(ye) 受到了嚴(yan) 重衝(chong) 擊，影響最大最直接的是求職方式全部由線下改為(wei) 線上。不少在秋招持觀望心態的學生，原本想在春招期間大展身手、斬獲理想工作，哪曾想學校乃至全國都沒有線下招聘會(hui) 了，加之長時間居家學習(xi) 生活，求職壓力倍增，畢業(ye) 生中緊張、焦慮情緒蔓延，消極就業(ye) 、“二戰”考研、慢就業(ye) 、不就業(ye) 等情況明顯增多。

　　麵對這些問題，我首先想到的就是“穩”——穩住學生的心態。除了和學生電話、網絡交心談心，做好他們(men) 的心理輔導之外，我還與(yu) 學生共同觀看教育部、湖南省和學校的就業(ye) 指導公益課和直播活動等，並組織學生進行線上交流討論，引導他們(men) 正確認識就業(ye) 形勢，合理調整就業(ye) 預期，增強就業(ye) 信心。我帶的一名學生本來秋招已簽了一個(ge) 不錯的企業(ye) ，但因為(wei) 疫情影響公司砍掉了她所簽的部門，導致她被動違約，這讓她情緒十分低落，一度想暫不就業(ye) 。我通過電話、網絡等方式，與(yu) 她一起討論就業(ye) 形勢、分析個(ge) 人能力，並積極與(yu) 家長、導師溝通交流，共同幫助她提振就業(ye) 信心，鼓勵她參加學校空中雙選會(hui) ，最終在5月成功簽約了一家鋰電池龍頭企業(ye) ，崗位和薪資她都十分滿意，還笑稱自己是“因禍得福”。

　　其次是持續不斷開展就業(ye) 指導服務。疫情阻斷了我們(men) 和學生的麵對麵交流，如何將就業(ye) 指導和服務送達到每一位學生就成了工作的關(guan) 鍵。2月份的時候，我帶的畢業(ye) 生仍有31人沒有落實去向，我通過電話摸清了他們(men) 的就業(ye) 需求和就業(ye) 意願，“一人一策”建立了台賬，並且每天通過電話和網絡與(yu) 他們(men) 溝通，督促他們(men) 投遞簡曆和參加線上宣講，實時掌握每一位畢業(ye) 生的就業(ye) 進展。除此之外，我一直在思考怎麽(me) 用學生喜聞樂(le) 見的方式打破封閉隔離狀態，開展就業(ye) 指導。通過與(yu) 學生交流，我了解到“90後”學生在B站上粘性很大，日常使用率很高。於(yu) 是，我在B站注冊(ce) 了賬號“一點人生經驗”，專(zhuan) 門開展就業(ye) 指導直播，在內(nei) 容上，除了簡曆製作和線上麵試技巧，還邀請了行業(ye) 龍頭企業(ye) HR、優(you) 秀選調生代表等進行連線分享，同時有意識地調整授課風格和語言習(xi) 慣，貼近學生、吸引學生。上半年我做了5期直播，觀看人次超過2萬(wan) ，收到了不錯的效果。

　　第三是精準開展重點群體(ti) 幫扶。針對湖北籍、“建檔立卡”貧困戶家庭畢業(ye) 生等幾類重點求職群體(ti) ，除了“一對一”的簡曆和麵試指導外，我做得更多的工作是結合這部分畢業(ye) 生的個(ge) 人特點和求職意願，聯係材料行業(ye) 特色企業(ye) 、校友企業(ye) 和科研合作單位定向推薦，提高學生求職成功率。比如我通過學校校友總會(hui) 聯係到寧夏校友會(hui) ，為(wei) 一名想回家鄉(xiang) 工作的寧夏籍貧困學生推薦了4家符合學生就業(ye) 期望的當地優(you) 質企業(ye) ，並主動向企業(ye) 介紹學生在校表現，確保推薦到位，現在學生已成功簽約。目前我所帶的17名湖北籍和9名“建檔立卡”貧困戶家庭畢業(ye) 生已經實現100%就業(ye) 。

　　輔導員是離畢業(ye) 生最近的人，最了解畢業(ye) 生的需求和難處，為(wei) 畢業(ye) 生打通就業(ye) “最後一公裏”，是我們(men) 的職責更是使命所在。作為(wei) 全國6.2萬(wan) 餘(yu) 名畢業(ye) 班輔導員的一員，在未來的工作中，我將始終堅持以學生為(wei) 中心，以學生的求職就業(ye) 為(wei) 頭等大事，更加積極主動發揮作用，為(wei) 畢業(ye) 生做好24小時365天的服務，助力所有畢業(ye) 生早就業(ye) 、就好業(ye) 。

　　（作者為(wei) 湖南大學材料科學與(yu) 工程學院輔導員）